ACTIVIDADES DE REPASO DEL TEMA 3. MATEMÁTICAS

 

1. DISCRIMINO POTENCIAS. PARTES DE LA POTENCIA: BASE Y EXPONENTE

• Actividad 1: Escribe cinco potencias Identifica la base y el exponente en cada una.

 

• Actividad 2: Representa en forma de multiplicación las siguientes MULTIPLICACIONES en potencias y di cómo se leen.
• 2×2×2=
• 54 x 54 x 54=
• 3 x 3 x 3 x 3=
• 2 x 2 x 3 x 5 x 3 x 5=

---

2. DISCRIMINA DIVISORES. PRIMOS Y COMPUESTOS

• Actividad 1: Escribe los divisores de los números 12, 15 y 17. Clasifica los números como primos o compuestos.

 

• Actividad 2: Realiza una lista de los números del 1 al 20 y señala cuáles son primos y cuáles son compuestos.

---

3. CONOZCO LOS CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD: 2, 3, 5 Y 10

• Actividad 1: A partir de los números 24, 30, 45 y 50, aplica los criterios de divisibilidad para determinar si son divisibles por 2, 3, 5 y 10.

 

• Actividad 2: Crea una tabla con 10 números aleatorios entre 10 y 100. Aplica los criterios de divisibilidad y marca con una ✔️ si cumplen con los números 2, 3, 5 o 10.

---

4. CALCULO EL MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO

• Actividad 1: Calcula el Mínimo Común Múltiplo (mcm) de los números 6 y 8.

 

• Actividad 2: Encuentra el mcm de tres números pequeños: 4, 5 y 6.

5. CALCULO EL MÁXIMO COMÚN DIVISOR

• Actividad 1: Calcula con los dos métodos el Máximo Común Divisor (MCD) de los números 18 y 24.

 

• Actividad 2: Resuelve el MCD de 28 y 42 utilizando el método de descomposición en factores primos.

---

6. APLICO LA POTENCIACIÓN PARA RESOLVER PROBLEMAS

• Actividad 1: Si una caja tiene 3 elevado al cubo de caramelos, ¿cuántos caramelos hay en total?

 

• Actividad 2: Una fábrica coloca 5 elevado al cuadrado de bombillas en cada caja. ¿Cuántas bombillas habrá en 4 cajas?

---

7. PROBLEMAS

• Actividad 1: Juan tiene 12 lápices y 18 borradores. Quiere hacer grupos iguales sin que sobre nada. ¿Cuántos elementos habrá en cada grupo?

 

• Actividad 2: Dos campanas suenan cada 20 y 30 minutos respectivamente. ¿Cada cuántos minutos sonarán al mismo tiempo?

 

 

• Actividad 1: Una tienda recibe paquetes de 15 y 20 productos. ¿Cuántos productos deben recibir como mínimo para que lleguen paquetes completos de ambos tipos?

 

• Actividad 2: Una luz se enciende cada 8 segundos y otra cada 12 segundos. ¿Cada cuántos segundos se encenderán al mismo tiempo?

 

ACTIVIDADES DE REPASO TEMA 3. LENGUA

1. CONTESTO A PREGUNTAS A PARTIR DE UN TEXTO HISTÓRICO

• Lee este  texto breve sobre la Revolución Industrial y subraya en diferentes colores la introducción, desarrollo y conclusión.

·        Texto 1: La Revolución Industrial

La Revolución Industrial fue un proceso de grandes cambios que transformó la forma de trabajar, producir y vivir en las sociedades.

Este periodo comenzó en Inglaterra a finales del siglo XVIII y se extendió durante el siglo XIX. Antes de esta revolución, la mayoría de las personas trabajaba en el campo, y las herramientas eran muy básicas.

Uno de los avances más importantes fue la máquina de vapor, inventada por James Watt, que permitió hacer funcionar fábricas y locomotoras. Además, se inventó el telar mecánico, que ayudó a producir telas de manera mucho más rápida y eficiente. La locomotora, por su parte, revolucionó el transporte, ya que permitió viajar y transportar mercancías a largas distancias en menos tiempo.

Gracias a estos inventos, surgieron fábricas y ciudades más grandes, donde la gente se mudaba para trabajar. Sin embargo, también hubo problemas: muchas personas trabajaban en condiciones difíciles y por poco dinero. A pesar de esto, la Revolución Industrial cambió el mundo y sentó las bases de la tecnología y la industria que conocemos hoy.

 

• ¿Dónde comenzó?

_______________________________________________________________

• ¿En qué siglo tuvo lugar?

________________________________________________________________

• ¿Qué inventos importantes surgieron?
•  

 

     ·        Texto 2: La Constitución de 1812

·        La Constitución de 1812 fue un documento muy importante en la historia de España. Se aprobó el 19 de marzo de 1812 en la ciudad de Cádiz, mientras España estaba siendo invadida por las tropas de Napoleón. Por esta razón, también se la conoce como "La Pepa", ya que se aprobó el día de San José.

·        Esta Constitución fue un gran avance porque defendía la soberanía nacional. Esto significa que el poder ya no estaba solo en manos del rey, sino que residía en el pueblo. Además, establecía derechos importantes, como la libertad de expresión y la separación de poderes: el poder legislativo (hacer leyes), el ejecutivo (gobernar) y el judicial (hacer justicia).

·        Sin embargo, esta Constitución no estuvo en vigor mucho tiempo, porque en 1814, el rey Fernando VII la anuló y volvió a concentrar todo el poder en sí mismo. A pesar de esto, la Constitución de 1812 fue un símbolo de libertad y sigue siendo recordada como uno de los primeros intentos de establecer una España más justa y moderna.

Constitución de 1812:

1. La Constitución de 1812 fue aprobada el 19 de marzo en la ciudad de Sevilla.
2. La Constitución de 1812 también se conoce como "La Pepa".
3. El día en que se aprobó la Constitución coincide con la festividad de San José.
4. La Constitución de 1812 fue elaborada mientras España estaba siendo invadida por las tropas de Napoleón.
5. La Constitución defendía que el poder solo residiera en el rey.
6. Entre los derechos establecidos por la Constitución estaba la libertad de expresión.
7. La Constitución de 1812 establecía tres poderes: el legislativo, el ejecutivo y el judicial.
8. El rey Fernando VII respetó la Constitución de 1812 y permitió que siguiera en vigor durante muchos años.
9. La Constitución de 1812 estuvo en vigor durante todo el siglo XIX.
10. La Constitución de 1812 es recordada como un símbolo de libertad y como un intento de modernizar España.

 

 2. DIFERENCIO LAS PARTES DE UN TEXTO HISTÓRICO

• Actividad 1: Lee un texto breve sobre la independencia de América Latina y subraya en diferentes colores la introducción, desarrollo y conclusión.

·        Texto 1: La Independencia de América Latina

A principios del siglo XIX, las colonias americanas comenzaron a luchar por su independencia de España. Estas luchas fueron inspiradas por las ideas de la Ilustración, la Revolución Francesa y la independencia de Estados Unidos. Además, la invasión de España por las tropas de Napoleón debilitó el poder español y creó una oportunidad para que los pueblos americanos buscaran su libertad.

Los movimientos independentistas comenzaron en diferentes regiones del continente. En el norte, Simón Bolívar, conocido como El Libertador, lideró la independencia de países como Venezuela, Colombia, Ecuador y Perú. En el sur, José de San Martín dirigió campañas militares que liberaron Argentina, Chile y parte de Perú. Las batallas más importantes, como la de Carabobo (1821) y la de Ayacucho (1824), aseguraron el fin del dominio español en América Latina.

Además de los líderes militares, participaron hombres y mujeres de todas las clases sociales que deseaban un cambio. Aunque la independencia trajo libertad política, muchas regiones continuaron enfrentando problemas económicos y sociales debido a las guerras y las desigualdades.

La independencia de América Latina fue un proceso largo y difícil, pero logró poner fin a más de 300 años de dominio colonial español. Los países recién independizados iniciaron su camino como naciones soberanas, aunque con grandes retos por delante.

Preguntas sobre el Texto 1: La Independencia de América Latina

Estas preguntas te permiten:

1. Extraer información concreta del texto (literal).
2. Deducir causas, consecuencias y relaciones (inferencial).
3. Reflexionar y dar su opinión personal (valorativa).

Comprensión Literal

1. ¿En qué siglo comenzó la lucha por la independencia de América Latina?
2. ¿Qué eventos e ideas inspiraron los movimientos independentistas en América Latina?
3. ¿Quién fue Simón Bolívar y qué regiones ayudó a liberar?
4. ¿Qué batallas fueron clave para asegurar la independencia? Menciona al menos dos.
5. ¿Cuántos años estuvo América Latina bajo el dominio español antes de lograr su independencia?Comprensión Inferencial

6. ¿Por qué la invasión de Napoleón en España fue una oportunidad para las colonias americanas?
7. ¿Qué papel tuvieron las clases sociales en los movimientos de independencia?
8. ¿Crees que la independencia solucionó todos los problemas de América Latina? ¿Por qué?

Comprensión Valorativa

9. ¿Por qué crees que Simón Bolívar y José de San Martín son considerados héroes de la independencia?
10. Si hubieras vivido en esa época, ¿qué rol crees que habrías desempeñado en la lucha por la independencia?

 

---

3. REPRESENTO UNA LÍNEA DEL TIEMPO

• Actividad 1: Dibuja una línea del tiempo con 5 fechas clave sobre los descubrimientos geográficos de la Edad Moderna.

Descubrimientos geográficos

1. 1492 – Cristóbal Colón llega a América.
2. 1498 – Vasco de Gama llega a la India.
3. 1519-1522 – Magallanes y Elcano completan la primera vuelta al mundo.
4. 1534 – Jacques Cartier explora Canadá.
5. 1577-1580 – Francis Drake circunnavega el globo.

Actividad 2: Construye una línea del tiempo con las etapas de la Revolución Francesa: Asamblea Nacional, Toma de la Bastilla, etc.

Etapas de la Revolución Francesa

1. 1789: Asamblea Nacional y Toma de la Bastilla.
2. 1791: Primera Constitución francesa.
3. 1793-1794: El Terror de Robespierre.
4. 1799: Golpe de Estado de Napoleón.

 

 

4. CLASIFICO VERBOS. FORMAS VERBALES PERSONALES Y NO PERSONALES

• Actividad 1: Clasifica los verbos en formas personales y formas no personales (infinitivo, gerundio y participio). Analiza dichas formas verbales.

Frases del cuento

1. La princesa jugaba en el jardín todas las mañanas.
2. El dragón comenzó a volar sobre el castillo.
3. El caballero decidió luchar para rescatar a la princesa.
4. Los árboles estaban mecidos por el viento al caer la tarde.
5. Al esconderse, el dragón observaba todo con atención.
6. La luna estaba brillando con una luz plateada.
7. Los campesinos corrían asustados hacia sus casas.
8. La princesa quería escapar del torreón oscuro.
9. El rey pidió ayuda para defender el reino.
10. Después de la batalla, el caballero quedó cansado y feliz.

rase	Forma personal	Forma no personal	Tipo de forma no personal
1	jugaba
2	comenzó
3	decidió, luchar
4	estaban
5	observaba
6	estaba
7	corrían
8	quería
9	pidió
10	quedó

Listado de verbos para clasificar

1. Escribir
2. Corría
3. Cantando
4. Leer
5. Saltaron
6. Hablando
7. Jugado
8. Comimos
9. Pensar
10. Caminaban

Verbo	Forma	Clasificación
Escribir
Corría
Cantando
Leer
Saltaron
Hablando
Jugado
Comimos
Pensar
Caminaban

5. DISCRIMINO VERBOS IRREGULARES A PARTIR DE LA RAÍZ O LA DESINENCIA

• Actividad 1: Subraya los verbos irregulares del corto texto y escribe cuál es su raíz y cómo cambia la desinencia. Analiza también lo regulares.

Instrucciones

• Subraya los verbos irregulares en el texto.
• Completa una tabla como la que se muestra arriba:
• Escribe el verbo.
• Identifica su raíz irregular.
• Explica cómo cambia la desinencia respecto a la conjugación regular.

Texto corto con verbos irregulares

Ayer hicimos una excursión al bosque. El grupo anduvo por un sendero rodeado de árboles mientras el sol brillaba entre las hojas. De repente, vimos un pequeño arroyo y algunos compañeros quisieron cruzarlo. Sin embargo, el agua estuvo muy fría y solo unos pocos pudieron pasar. Al final, todos tuvimos que regresar más rápido de lo esperado porque el tiempo empezó a cambiar y el cielo se puso gris.

---

• Actividad 2: Realiza una sopa de letras donde debes encontrar verbos irregulares y conjugarlos en presente de indicativo.

·        Busca y encuentra 7 verbos irregulares en esta sopa de letras:

·        | C | A | N | T | A | R | E | M | O | S |
| H | A | C | E | R | I | R | L | L | O |
| T | E | N | E | R | E | S | U | R | A |
| S | A | L | I | R | M | O | D | R | O |
| V | E | N | I | R | I | R | S | E | R |
| D | I | C | I | R | T | R | A | B | A |
| P | O | D | E | R | A | D | A | R | O |

6. DISCRIMINO VERBOS REGULARES/IRREGULARES/DEFECTIVOS

• Actividad 1: Conjuga 5 verbos regulares e irregulares en presente, pretérito perfecto simple, pretérito imperfecto y futuro simple.
• Actividad 2: Identifica y clasifica verbos en regulares, irregulares o defectivos.

Lista de verbos:

1. Andar
2. Cantar
3. Abolir
4. Llover
5. Tener
6. Comer
7. Huir
8. Dormir
9. Brindar
10. Haber

Instrucciones

1. Lee la lista de verbos.
2. Clasifícalos como regulares, irregulares o defectivos.
3. Explica brevemente por qué pertenecen a cada categoría (cambios en la raíz, formas de uso limitado, etc.).

7. ESCRIBO PALABRAS DE UNA FAMILIA

• Actividad 1: A partir de la palabra mar, escribe al menos 5 palabras de su misma familia

 

• Actividad 2: Forma palabras de una misma familia a partir de pan y flor y úsalas en oraciones.

---

8. ESCRIBO PALABRAS DE UN CAMPO SEMÁNTICO

• Actividad 1: Escribe 6 palabras que pertenezcan al campo semántico de la escuela.

 

• Actividad 2: Clasifica en una tabla palabras del campo semántico de la naturaleza.

9. RECONOZCO LOS RECURSOS LITERARIOS

• Actividad 1: Subraya y señala en un poema sencillo los recursos literarios: comparación, metáfora, hipérbole, repetición y personificación. Defínelos.

• “Sus lágrimas eran perlas” →
• “El viento susurra a las hojas” →
• “Eres tan alto como una montaña” →
• “Tenía tanta hambre que podría comerme un elefante” →
• “Corre, corre, que te atrapo” →

---

10. APLICO LOS RECURSOS LITERARIOS

• Actividad 1: Escribe una frase utilizando una metáfora y otra con una personificación (Ejemplo: El sol abrazaba con su calor).

 

• Actividad 2: Escribe un pequeño poema de 4 versos donde utilices repetición, hipérbole y comparación.

 

---