martes, 13 de octubre de 2026

ACTIVIDADES PARA Á Y M.

📅 MARTES 13 DE OCTUBRE

Objetivo: elegir operaciones y reconocer palabras

🧮 MATEMÁTICAS

ACTIVIDAD 1. Calcula

675 + 389 = __________

1.000 − 586 = __________

57 × 6 = __________

49 × 7 = __________

Divisiones

18 : 2 = __________

27 : 3 = __________

40 : 5 = __________

48 : 6 = __________

ACTIVIDAD 2. Organizamos una excursión

En una excursión participan 54 alumnos.

Se organizan en 6 grupos iguales.

¿Cuántos alumnos hay en cada grupo?

Operación: ______________________

Respuesta: ______________________

Comprueba tu resultado:

6 × ______ = 54

ACTIVIDAD 3. Compramos entradas

Una entrada para el cine cuesta 8 €.

Van 5 amigos.

¿Cuánto cuestan las cinco entradas?

Operación: ______________________

Respuesta: ______________________

Los amigos llevan 50 €.

¿Cuánto dinero les sobra?

Operación: ______________________

Respuesta: ______________________

ACTIVIDAD 4. Completa el problema

En una tienda había 250 botellas de agua.

Durante la mañana se venden 85 botellas.

Por la tarde llegan 60 botellas nuevas.

Primer paso:

¿Cuántas quedan después de vender?

Operación: ______________________

Resultado: ______________________

Segundo paso:

¿Cuántas hay después de recibir las nuevas?

Operación: ______________________

Resultado: ______________________

✏️ LENGUA CASTELLANA

Lee atentamente

Lucía quiere salir a montar en bicicleta. Cuando llega al garaje, descubre que una rueda está desinflada. Su hermano Pablo tiene una bomba de aire y se la presta. Lucía infla la rueda y comprueba que funciona bien. Después se coloca el casco y sale a dar un paseo por el parque.

ACTIVIDAD 1. Comprensión lectora

¿Qué quiere hacer Lucía?
¿Qué problema tiene la bicicleta?
¿Quién le presta una bomba?
¿Qué se pone Lucía antes de salir?
Piensa: ¿Por qué necesita inflar la rueda?

ACTIVIDAD 2. Clasifica las palabras

Escribe S, V o A.

bicicleta ______

desinflada ______

presta ______

hermano ______

rueda ______

funciona ______

casco ______

grande ______

infla ______

ACTIVIDAD 3. Busco el verbo

La bicicleta roja.

¿Tiene verbo? ______

¿Es una oración? ______

Lucía arregla la bicicleta.

Verbo: __________________

¿Es una oración? ______

El casco nuevo.

¿Tiene verbo? ______

¿Es una oración? ______

Pablo presta una bomba.

Verbo: __________________

¿Es una oración? ______

ACTIVIDAD 4. Singular y plural

Completa la tabla.

Singular	Plural
bicicleta
casco
rueda
	hermanos
	parques
bomba

Ahora completa:

Una bicicleta → Dos __________________

Un casco → Tres __________________

Una rueda → Cuatro __________________

📅 MIÉRCOLES 14 DE OCTUBRE

Objetivo: resolver problemas y mejorar la comprensión

🧮 MATEMÁTICAS

ACTIVIDAD 1. Calcula

786 + 295 = __________

1.200 − 678 = __________

58 × 7 = __________

64 × 6 = __________

Divisiones

21 : 3 = __________

32 : 4 = __________

42 : 7 = __________

63 : 9 = __________

ACTIVIDAD 2. Material deportivo

El colegio compra 8 bolsas con 15 pelotas en cada bolsa.

¿Cuántas pelotas compra?

Operación: ______________________

Resultado: ______________________

Durante una actividad se utilizan 75 pelotas.

¿Cuántas quedan sin utilizar?

Operación: ______________________

Resultado: ______________________

ACTIVIDAD 3. Repartimos dinero

Cuatro amigos han conseguido 48 € vendiendo objetos en un mercadillo.

Quieren repartir el dinero por igual.

¿Cuánto recibe cada uno?

Operación: ______________________

Resultado: ______________________

Cada amigo compra después un libro de 7 €.

¿Cuánto dinero le queda a cada uno?

Operación: ______________________

Resultado: ______________________

ACTIVIDAD 4. Descubro el dato que sobra

En una biblioteca hay 850 libros.

La bibliotecaria lleva una camiseta verde.

Durante la semana se prestan 275 libros.

¿Qué dato no necesitas para resolver el problema?

¿Cuántos libros quedan en la biblioteca?

Operación: ______________________

Resultado: ______________________

✏️ LENGUA CASTELLANA

Lee atentamente

El miércoles, Sergio llega al colegio y observa que su amigo Andrés está triste. Durante el recreo, Sergio se acerca y le pregunta qué le ocurre. Andrés explica que ha perdido su balón nuevo. Los dos buscan por el patio y finalmente encuentran el balón detrás de un árbol. Andrés sonríe y los dos empiezan a jugar.

ACTIVIDAD 1. Comprensión lectora

¿Cómo está Andrés al principio?
¿Qué ha perdido?
¿Quién le ayuda?
¿Dónde encuentran el balón?
¿Cómo se siente Andrés al final?
Piensa: ¿Por qué cambia su estado de ánimo?

ACTIVIDAD 2. Clasifico sin pistas

Sergio – amigo – triste – pregunta – balón – nuevo – buscan – árbol – sonríe

Sustantivos	Verbos	Adjetivos

ACTIVIDAD 3. Completo con un verbo

Añade un verbo para formar una oración.

El niño __________ el balón.

La profesora __________ en clase.

Mi amigo __________ contento.

Los alumnos __________ en el patio.

Ahora rodea los verbos que has escrito.

ACTIVIDAD 4. Adjetivos: género y número

Elige la palabra correcta.

La pelota es rojo / roja.

Los niños están contento / contentos.

Las mochilas son pequeña / pequeñas.

El balón es nuevo / nueva.

Las bicicletas están limpio / limpias.

Ahora escribe una oración con estas palabras:

niño – balón – nuevo

📅 JUEVES 15 DE OCTUBRE

Objetivo: aumentar la autonomía

🧮 MATEMÁTICAS

ACTIVIDAD 1. Calcula

897 + 286 = __________

1.300 − 785 = __________

67 × 6 = __________

59 × 8 = __________

Divisiones

28 : 4 = __________

35 : 5 = __________

49 : 7 = __________

72 : 8 = __________

ACTIVIDAD 2. Organizamos equipos

En una actividad deportiva participan 72 alumnos.

El profesor organiza 8 equipos iguales.

¿Cuántos alumnos hay en cada equipo?

Operación: ______________________

Resultado: ______________________

Después llegan 8 alumnos más.

¿Cuántos alumnos hay ahora?

Operación: ______________________

Resultado: ______________________

Si vuelven a organizar 8 equipos iguales, ¿cuántos alumnos habrá en cada equipo?

Operación: ______________________

Resultado: ______________________

ACTIVIDAD 3. La compra semanal

Una familia compra:

Producto	Precio
Fruta	12 €
Carne	25 €
Pan	4 €
Leche	9 €

¿Cuánto dinero gasta?

Operación: ______________________

Resultado: ______________________

Paga con un billete de 100 €.

¿Cuánto dinero le devuelven?

Operación: ______________________

Resultado: ______________________

ACTIVIDAD 4. ¿Es correcto?

Pedro tiene 80 €.

Compra unas zapatillas por 45 €.

Pedro dice:

«Ahora tengo 125 €».

¿Es correcto? ______

Explica por qué:

¿Cuánto dinero tiene realmente?

Operación: ______________________

Resultado: ______________________

✏️ LENGUA CASTELLANA

Lee atentamente

Marta quiere preparar una merienda para sus amigos. Mira en la cocina y encuentra pan, queso y zumo, pero no tiene fruta. Como la tienda está abierta, decide ir a comprar manzanas y plátanos. Cuando regresa, prepara unos bocadillos pequeños y coloca la fruta en un plato grande. Sus amigos llegan a las cinco y todos meriendan juntos.

ACTIVIDAD 1. Comprensión lectora

¿Qué quiere preparar Marta?
¿Qué alimentos tiene en casa?
¿Qué necesita comprar?
¿Dónde coloca la fruta?
¿A qué hora llegan sus amigos?
Piensa: ¿Por qué va Marta a la tienda?

ACTIVIDAD 2. Clasifico

Marta – merienda – prepara – pequeña – tienda – compra – manzanas – grande – llegan – amigos

Sustantivos	Verbos	Adjetivos

ACTIVIDAD 3. ¿Oración o no oración?

Escribe O o NO.

La merienda preparada. ______

Marta compra fruta. ______

Los bocadillos pequeños. ______

Los amigos llegan a casa. ______

El plato grande. ______

Todos meriendan juntos. ______

ACTIVIDAD 4. Transformo

Convierte estos grupos de palabras en oraciones añadiendo un verbo.

La fruta fresca.

Los bocadillos pequeños.

La tienda abierta.

Después, subraya el verbo de cada oración que has escrito.

📅 VIERNES 16 DE OCTUBRE

Objetivo: comprobar los avances de la semana

Hoy intentaremos que el alumno trabaje con mayor autonomía.

🧮 MATEMÁTICAS

ACTIVIDAD 1. Calcula

968 + 375 = __________

1.500 − 867 = __________

78 × 6 = __________

69 × 7 = __________

Divisiones

24 : 3 = __________

42 : 6 = __________

56 : 8 = __________

81 : 9 = __________

ACTIVIDAD 2. Elijo la operación

A. Una tienda tiene 9 cajas con 25 botellas en cada caja.

Operación: ______________________

Resultado: ______________________

B. Tenemos 63 caramelos para repartir entre 7 niños.

Operación: ______________________

Resultado: ______________________

C. En una biblioteca había 950 libros y prestan 385.

Operación: ______________________

Resultado: ______________________

ACTIVIDAD 3. Problema de dos pasos

Para una fiesta se preparan 8 bandejas con 24 bocadillos en cada bandeja.

Los invitados comen 157 bocadillos.

¿Cuántos bocadillos se prepararon?

Operación: ______________________

Resultado: ______________________

¿Cuántos bocadillos quedan?

Operación: ______________________

Resultado: ______________________

ACTIVIDAD 4. Resuelvo una situación cotidiana

Tienes 100 €.

Quieres comprar:

Una camiseta: 25 €.
Un pantalón: 38 €.
Un libro: 15 €.

A. ¿Cuánto dinero necesitas?

Operación: ______________________

Resultado: ______________________

B. ¿Puedes comprar las tres cosas?

SÍ / NO

C. ¿Cuánto dinero te sobra?

Operación: ______________________

Resultado: ______________________

D. Si después quieres comprar una mochila que cuesta 30 €, ¿tienes dinero suficiente?

SÍ / NO

Explica tu respuesta:

✏️ LENGUA CASTELLANA

Lee atentamente

El viernes, Marcos sale del colegio y encuentra una cartera negra junto a un banco. Mira alrededor, pero no ve a nadie. Decide llevarla a la conserjería del colegio. El conserje comprueba que en su interior hay una tarjeta con el nombre de una mujer y un número de teléfono. Llama a ese número y, poco después, llega la propietaria. La mujer está muy contenta porque había perdido la cartera durante la mañana. Da las gracias a Marcos por haberla entregado.

ACTIVIDAD 1. Comprensión lectora

¿Qué encuentra Marcos?
¿Dónde la encuentra?
¿De qué color es?
¿A quién entrega la cartera?
¿Qué encuentra el conserje dentro?
¿Quién llega después?
Piensa: ¿Por qué la mujer está contenta?
Piensa: ¿Qué podría haber ocurrido si Marcos hubiera dejado la cartera en el banco?

ACTIVIDAD 2. Clasifico sin ayuda

Marcos – cartera – negra – encuentra – banco – conserje – comprueba – mujer – contenta – entrega – propietaria – llama

Sustantivos	Verbos	Adjetivos

ACTIVIDAD 3. Analizo oraciones

A. La cartera negra.

¿Es una oración? ______

¿Tiene verbo? ______

Sustantivo: __________________

Adjetivo: __________________

B. Marcos encuentra una cartera negra.

¿Es una oración? ______

Verbo: __________________

Sustantivos: __________________

Adjetivo: __________________

C. La mujer está contenta.

¿Es una oración? ______

Verbo: __________________

Sustantivo: __________________

Adjetivo: __________________

ACTIVIDAD 4. Escribo y clasifico

A. Escribe una oración que contenga un sustantivo, un verbo y un adjetivo.

Sustantivo: __________________

Verbo: __________________

Adjetivo: __________________

B. Escribe un enunciado sin verbo.

C. Escribe el plural de estas palabras.

cartera → __________________

mujer → __________________

banco → __________________

D. Elige el adjetivo correcto.

La cartera es negro / negra.

Los alumnos están contento / contentos.

Las mochilas son pequeño / pequeñas.

lunes, 5 de octubre de 2026

LOS ELEMENTOS DE UN GUION CINEMATOGRÁFICO

ELEMENTO DEL GUION	¿QUÉ DEBEMOS ESCRIBIR?	EJEMPLO
1. Título	Nombre de la película o cortometraje. Debe ser breve y atractivo.	El misterio del recreo
2. Idea principal	Explicar en una frase de qué va nuestra historia.	Un grupo de amigos intenta descubrir quién esconde los balones del recreo.
3. Personajes	Nombre de los protagonistas y una pequeña descripción de cada uno.	Lucía: curiosa y valiente. Mario: divertido y algo despistado.
4. Lugar y tiempo	Decidir dónde y cuándo ocurre la historia.	Un colegio, durante una mañana de otoño.
5. Inicio	Presentamos a los personajes y aparece el problema o situación que pone en marcha la historia.	Los alumnos llegan al patio y descubren que han desaparecido todos los balones.
6. Desarrollo	Explicamos qué hacen los personajes para resolver el problema. Pueden aparecer dificultades, pistas, sorpresas…	Lucía y Mario buscan pistas por el colegio.
7. Clímax	Es el momento de mayor emoción o tensión de la historia.	Encuentran una puerta abierta y escuchan un extraño ruido dentro.
8. Desenlace	Explicamos cómo termina la historia y cómo se resuelve el problema.	Descubren que los balones estaban guardados para preparar una actividad sorpresa.
9. Escenas	Dividimos nuestra película en pequeñas partes. Cada vez que cambia el lugar o pasa algo importante puede comenzar una nueva escena.	ESCENA 1. Patio del colegio – Día.
10. Descripción de la acción	Contamos brevemente lo que está sucediendo y lo que hacen los personajes.	Lucía entra en el patio y mira sorprendida el cajón vacío de los balones.
11. Diálogos	Escribimos el nombre del personaje y debajo lo que dice.	LUCÍA: ¿Dónde están todos los balones?
12. Acotaciones	Podemos indicar cómo habla o actúa un personaje. Deben ser breves.	MARIO (asustado): Yo ayer los dejé aquí.
13. Sonidos y música	Podemos señalar sonidos o música importantes para crear ambiente.	SONIDO: Suena el timbre. / MÚSICA: Música de misterio.
14. Planos o cámara	Para alumnos mayores, pueden pensar cómo quieren que se vea alguna escena.	Primer plano: cara de sorpresa de Lucía.
15. Mensaje final	Pensar qué queremos transmitir con nuestra película.	La importancia de trabajar juntos y no sacar conclusiones antes de tiempo.

MI PRIMER GUION CINEMATOGRÁFICO 🎬

ELEMENTO	PREGUNTAS QUE ME AYUDAN	NUESTRA IDEA
🎬 TÍTULO	¿Cómo se llamará nuestra película? ¿Es un título atractivo?	____________________________________________
💡 IDEA PRINCIPAL	¿De qué trata nuestra historia? Escríbelo en 1-2 frases.
🎭 PERSONAJES	¿Quiénes aparecen? ¿Cómo son? ¿Quién es el protagonista?	Personaje 1: ______________________________ Es: _________________________________________ Personaje 2: ______________________________ Es: _________________________________________ Personaje 3: ______________________________ Es: _________________________________________
📍 LUGAR	¿Dónde sucede la historia? ¿Hay varios lugares?
🕐 TIEMPO	¿Cuándo sucede? ¿En la actualidad, en el pasado, en el futuro? ¿Día o noche?	____________________________________________
🟢 INICIO	¿Cómo comienza? ¿Quién aparece? ¿Qué situación encontramos al principio?	____________________________________________
⚠️ PROBLEMA	¿Qué sucede para que comience realmente la aventura? ¿Qué tienen que solucionar los personajes?	____________________________________________
🟡 DESARROLLO	¿Qué hacen los personajes? ¿Qué dificultades encuentran? ¿Qué pistas, sorpresas o acontecimientos ocurren?
🔴 MOMENTO DE MAYOR EMOCIÓN	¿Cuál será el momento más emocionante, sorprendente o importante de nuestra película?	____________________________________________
🏁 DESENLACE	¿Cómo se resuelve el problema? ¿Cómo termina la historia?	____________________________________________
🎵 MÚSICA Y SONIDOS	¿Necesitamos música? ¿Habrá algún sonido especial?
📷 CÁMARA	¿Hay algún momento que queramos mostrar de forma especial? Primer plano, plano general, detalle…
💬 MENSAJE	¿Qué queremos que piense o aprenda el espectador después de ver nuestra película?

Y después: organizamos las escenas

Una vez rellenada la ficha anterior, pueden pasar a esta segunda tabla:

ESCENA	¿DÓNDE OCURRE?	¿QUÉ SUCEDE?	¿QUIÉNES APARECEN?	DIÁLOGOS IMPORTANTES
Escena 1	__________________	____________________________	__________________	____________________________
Escena 2	__________________	____________________________	__________________	____________________________
Escena 3	__________________	____________________________	__________________	____________________________
Escena 4	__________________	____________________________	__________________	____________________________
Escena 5	__________________	____________________________	__________________	____________________________
Escena 6	__________________	____________________________	__________________	____________________________
Escena 7	__________________	____________________________	__________________	____________________________

Añadiría al final una pequeña lista de comprobación para que ellos mismos revisen el trabajo:

☐ Nuestra historia tiene inicio, problema, desarrollo y final.
☐ Los personajes están bien definidos.
☐ Sabemos dónde ocurre cada escena.
☐ Los diálogos son breves y naturales.
☐ Todas las escenas ayudan a contar la historia.
☐ Nuestra película tiene un final claro.
☐ Hemos revisado ortografía y puntuación.
☐ Nuestro guion se puede representar y grabar.

Separar el trabajo en tres pasos: IDEA → ESCENAS → GUION, porque así no empiezan directamente a escribir diálogos sin haber construido antes la historia.

https://www.educacionfpydeportes.gob.es/mc/sgcp/actualidad/noticias/2025-mayo/cortometrajes-ganadores.html

PROYECTO: “MIGUEL ÁNGEL: EN LA MENTE DE UN GENIO”

Alumno/a	Tema	Qué debes investigar
1	¿Quién fue Miguel Ángel?	Datos básicos de su vida, nacimiento, muerte y por qué fue tan importante.
2	Su infancia y formación	Familia, primeros años y cómo comenzó a formarse como artista.
3	El Renacimiento	Qué fue, cuándo se desarrolló y características principales.
4	Florencia y Miguel Ángel	Importancia de Florencia en su vida y principales lugares relacionados con él.
5	Roma y Miguel Ángel	Qué hizo en Roma y por qué esta ciudad fue tan importante en su carrera.
6	Miguel Ángel escultor	Cómo trabajaba el mármol, técnicas y características de sus esculturas.
7	La Piedad	Qué representa, cuándo la realizó, dónde está y curiosidades.
8	El David	Historia de la obra, tamaño, material, significado y ubicación actual.
9	Miguel Ángel pintor	Características de su pintura y principales obras pictóricas.
10	La Capilla Sixtina	Dónde está, quién encargó su decoración y cómo fue realizada.
11	La Creación de Adán	Qué representa y por qué es una de las imágenes más famosas del mundo.
12	El Juicio Final	Qué representa, dónde se encuentra y características de la obra.
13	Miguel Ángel arquitecto	Principales trabajos arquitectónicos que realizó.
14	La basílica de San Pedro	Participación de Miguel Ángel y especialmente el diseño de su cúpula.
15	El cuerpo humano en sus obras	Anatomía, músculos, movimiento y proporciones humanas.
16	Cómo trabajaba Miguel Ángel	Herramientas, bocetos, materiales, jornadas de trabajo y perfeccionismo.
17	Miguel Ángel y otros artistas del Renacimiento	Comparación sencilla con Leonardo da Vinci y Rafael.
18	Curiosidades y legado de Miguel Ángel	Anécdotas, datos sorprendentes y por qué sigue siendo importante hoy.

Para que todos realiceis un trabajo similar, vamos a hacer la misma estructura:

Título del tema.
Explicación de unas 10-15 líneas, escrita con sus propias palabras.
Tres datos importantes destacados.
Una fecha relacionada con su investigación.
Una curiosidad.
Una o dos imágenes.
Localización en un mapa, cuando proceda.
Preparar una exposición oral de unos 2 minutos, procurando no leer.

Producto final de la clase

🎨 “MIGUEL ÁNGEL: EN LA MENTE DE UN GENIO”

Al final podemos montar una exposición siguiendo un recorrido:

1. Su vida → 2. El Renacimiento → 3. Florencia y Roma → 4. Escultura → 5. Pintura → 6. Arquitectura → 7. El cuerpo humano → 8. Su legado.

Cuando terminemos el proyecto la cuestión es que no te limites a buscar información en Internet. Cada uno/a debe terminar respondiendo oralmente a una pregunta muy sencilla: “¿Qué es lo que más te ha sorprendido de Miguel Ángel y por qué?”.

ACTIVIDADES PARA Á. Y M.

📅 LUNES — Repaso y seguridad

🧮 MATEMÁTICAS

1. Cálculo

486 + 275 = ______
934 − 458 = ______
36 × 7 = ______
45 × 6 = ______

24 : 3 = ______
32 : 4 = ______
42 : 6 = ______
56 : 7 = ______

2. Material escolar

La profesora compra 7 cajas con 18 lápices en cada caja.

¿Cuántos lápices compra?

Operación: __________________

Respuesta: ______________________________

3. Repartimos

Tenemos 36 rotuladores para repartir por igual entre 6 alumnos.

¿Cuántos rotuladores recibe cada alumno?

Operación: __________________

Respuesta: ______________________________

Comprueba:

6 × ______ = 36

4. En la papelería

Tienes 50 € y compras:

Cuaderno: 6 €
Estuche: 14 €
Libro: 18 €

¿Cuánto gastas? __________

¿Cuánto dinero te queda? __________

✏️ LENGUA

Lee

Álvaro llega al colegio con una mochila azul. Entra en clase, saluda a la profesora y se sienta en su mesa. Después saca el cuaderno y copia la fecha. Su compañero Luis le pide un lápiz porque ha olvidado el suyo. Álvaro le presta uno y los dos empiezan la actividad.

1. Comprendo

¿De qué color es la mochila de Álvaro?

¿A quién saluda al entrar?

¿Qué copia en el cuaderno?

Piensa: ¿Por qué Álvaro presta un lápiz a Luis?

2. Clasifico

Álvaro – mochila – azul – saluda – profesora – cuaderno – copia – lápiz – presta

Sustantivos	Verbos	Adjetivos

3. ¿Oración o no oración?

Álvaro saluda a la profesora. __________

La mochila azul. __________

Luis pide un lápiz. __________

El cuaderno grande. __________

Álvaro presta un lápiz. __________

4. Completo

Álvaro __________ la fecha. (verbo)

La mochila es __________. (adjetivo)

El __________ sirve para escribir. (sustantivo)

📅 MARTES — Multiplico o divido

🧮 MATEMÁTICAS

1. Cálculo

578 + 296 = ______
1.000 − 485 = ______
48 × 6 = ______
37 × 8 = ______

18 : 2 = ______
27 : 3 = ______
40 : 5 = ______
48 : 6 = ______

2. ¿Multiplico o divido?

A. Hay 8 bolsas con 7 caramelos en cada bolsa.

Operación: __________________

Resultado: __________ caramelos.

B. Tenemos 56 caramelos para repartir entre 8 niños.

Operación: __________________

Resultado: __________ caramelos para cada niño.

3. Los cromos

Mario tiene 185 cromos. Su prima le regala 76. Después Mario regala 45 a un amigo.

¿Cuántos cromos tiene después del regalo? __________

¿Cuántos cromos tiene finalmente? __________

4. De compras

Tienes 100 €.

Compras:

Zapatillas: 48 €
Camiseta: 16 €
Gorra: 9 €

¿Cuánto gastas? __________

¿Cuánto dinero te queda? __________

✏️ LENGUA

Lee

En el recreo, Paula encuentra una pelota roja junto a un árbol. Pregunta a varios compañeros, pero nadie sabe de quién es. Paula lleva la pelota a la profesora. Poco después, Marcos llega preocupado porque ha perdido su pelota. La profesora se la enseña y Marcos sonríe al verla.

1. Comprendo

¿Dónde encuentra Paula la pelota?

¿De qué color es?

¿A quién entrega Paula la pelota?

¿Por qué está preocupado Marcos?

Piensa: ¿Por qué sonríe Marcos al final?

2. Escribo S, V o A

pelota _____
roja _____
encuentra _____
árbol _____
profesora _____
preocupado _____
enseña _____
Marcos _____
sonríe _____

3. Busco el verbo

La pelota roja.

Verbo: __________

¿Es oración? SÍ / NO

Paula encuentra una pelota.

Verbo: __________

¿Es oración? SÍ / NO

Marcos está preocupado.

Verbo: __________

¿Es oración? SÍ / NO

4. Convierto en oraciones

La pelota roja → ______________________________

El árbol grande → ______________________________

El niño preocupado → ___________________________

📅 MIÉRCOLES — Problemas de dos pasos

🧮 MATEMÁTICAS

1. Cálculo

685 + 297 = ______
1.200 − 684 = ______
56 × 8 = ______
49 × 7 = ______

21 : 3 = ______
32 : 4 = ______
45 : 5 = ______
54 : 6 = ______

2. Material deportivo

El colegio compra 6 bolsas con 24 pelotas en cada bolsa.

Durante la semana se utilizan 87 pelotas.

¿Cuántas pelotas compraron? __________

¿Cuántas pelotas quedan? __________

3. Formamos grupos

Hay 48 alumnos y queremos formar 6 grupos iguales.

¿Cuántos alumnos habrá en cada grupo?

Operación: __________________

Resultado: __________

Comprueba:

6 × ______ = 48

4. Dato que sobra

En una biblioteca hay 725 libros. La bibliotecaria lleva una chaqueta verde. Durante la semana se prestan 268 libros.

¿Qué dato no necesitas?

¿Cuántos libros quedan?

✏️ LENGUA

Lee

Laura estaba haciendo los deberes cuando escuchó un ruido en el patio. Miró por la ventana y vio una bicicleta tirada en el suelo. El viento era muy fuerte. Laura salió, levantó la bicicleta y la dejó junto a la pared. Después cerró bien la puerta y volvió a su habitación.

1. Ordeno del 1 al 5

___ Laura levanta la bicicleta.
___ Laura escucha un ruido.
___ Laura vuelve a su habitación.
___ Laura ve la bicicleta en el suelo.
___ Laura deja la bicicleta junto a la pared.

2. Comprendo

¿Qué estaba haciendo Laura?

¿Dónde estaba la bicicleta?

¿Cómo era el viento?

Piensa: ¿Por qué cree Laura que se ha caído la bicicleta?

3. Clasifico

Laura – deberes – escuchó – bicicleta – fuerte – levantó – pared – volvió

Sustantivos	Verbos	Adjetivos

4. Causa y consecuencia

El viento es muy fuerte.

¿Qué puede ocurrir?

☐ La bicicleta puede caerse.
☐ La bicicleta puede comer.
☐ La bicicleta puede escribir.

Laura ve la bicicleta en el suelo.

¿Qué hace?

☐ La levanta.
☐ La dibuja.
☐ La rompe.

📅 JUEVES — Trabajo con menos ayuda

🧮 MATEMÁTICAS

1. Cálculo

796 + 186 = ______
1.300 − 675 = ______
58 × 6 = ______
47 × 8 = ______

28 : 4 = ______
35 : 5 = ______
49 : 7 = ______
64 : 8 = ______

2. Multiplico y después divido

Hay 8 cajas con 6 zumos en cada una.

¿Cuántos zumos hay?

Operación: __________________

Resultado: __________

Ahora repartimos esos zumos entre 6 mesas.

¿Cuántos zumos recibe cada mesa?

Operación: __________________

Resultado: __________

3. Problema de dos pasos

En una tienda había 650 camisetas.

Durante la mañana venden 175 camisetas y por la tarde reciben 80 camisetas nuevas.

¿Cuántas camisetas quedan después de vender? __________

¿Cuántas camisetas hay finalmente? __________

4. ¿Tiene sentido?

Sara tiene 70 €.

Compra una mochila por 38 €.

Sara dice:

“Ahora tengo 108 €”.

¿Es correcto? SÍ / NO

¿Por qué?

¿Cuánto dinero tiene realmente? __________

✏️ LENGUA

Lee

Ana quiere preparar una ensalada para cenar. Abre la nevera y encuentra tomates, lechuga y queso, pero no hay zanahorias. Como la tienda todavía está abierta, coge unas monedas y baja a comprarlas. Cuando regresa, lava las verduras y prepara una ensalada grande para toda la familia.

1. Comprendo

¿Qué quiere preparar Ana?

¿Qué alimento falta?

¿Dónde va Ana?

¿Qué hace cuando regresa?

Piensa: ¿Por qué coge unas monedas?

2. Clasifico sin pistas

Ana – ensalada – prepara – tomates – zanahorias – abierta – compra – verduras – grande

Sustantivos	Verbos	Adjetivos

3. ¿Oración o no oración?

La ensalada grande. __________

Ana compra zanahorias. __________

La tienda está abierta. __________

Las verduras frescas. __________

Ana prepara la cena. __________

4. Corrijo las que no son oraciones

La ensalada grande → ______________________________

Las verduras frescas → ______________________________

📅 VIERNES — Lo intento solo

🧮 MATEMÁTICAS

1. Cálculo

875 + 296 = ______
1.500 − 786 = ______
64 × 7 = ______
59 × 6 = ______

24 : 3 = ______
42 : 6 = ______
56 : 7 = ______
72 : 8 = ______

2. Elijo la operación

Hay 9 cajas con 24 botellas.

Operación: __________________

Resultado: __________ botellas.

Tenemos 45 caramelos para 5 niños.

Operación: __________________

Resultado: __________ caramelos para cada niño.

Una tienda tiene 800 camisetas y vende 365.

Operación: __________________

Resultado: __________ camisetas.

3. Dos pasos

Para una fiesta preparan 8 bandejas con 25 bocadillos en cada una.

Los invitados comen 168 bocadillos.

¿Cuántos bocadillos prepararon? __________

¿Cuántos bocadillos quedan? __________

4. Reto funcional

En una actividad participan 54 alumnos.

El profesor quiere formar 6 equipos iguales.

¿Cuántos alumnos habrá en cada equipo? __________

Después llegan 6 alumnos más.

Ahora hay __________ alumnos.

Si hacemos otra vez 6 equipos iguales, ¿cuántos alumnos habrá en cada equipo?

✏️ LENGUA

Lee

El viernes, David sale del colegio y comienza a llover. No lleva paraguas y la lluvia es cada vez más fuerte. Cerca de la puerta ve a su amiga Marta, que tiene un paraguas grande. Marta vive en la misma calle que David y le propone volver juntos. Los dos caminan bajo el paraguas hasta llegar a casa. David le da las gracias antes de despedirse.

1. Comprendo

¿Qué ocurre cuando David sale del colegio?

¿Qué problema tiene David?

¿Quién tiene paraguas?

¿Por qué pueden regresar juntos?

Piensa: ¿Por qué da David las gracias a Marta?

¿Qué podría haber ocurrido si Marta no hubiera estado allí?

2. Clasifico sin ayuda

David – colegio – llover – fuerte – amiga – Marta – grande – propone – paraguas – caminan

Sustantivos	Verbos	Adjetivos

3. Analizo

El paraguas grande.

¿Es oración? ______

¿Tiene verbo? ______

Marta tiene un paraguas grande.

¿Es oración? ______

Verbo: __________________

Sustantivos: ______________________________

Adjetivo: __________________

4. Creo

Escribe una oración que contenga un sustantivo, un verbo y un adjetivo:

Sustantivo: __________________

Verbo: __________________

Adjetivo: __________________

Ahora escribe un grupo de palabras que NO sea una oración:

Soluciones — Semana del 5 al 9 de octubre

📅 LUNES

🧮 Matemáticas

1. Cálculo

486 + 275 = 761
934 − 458 = 476
36 × 7 = 252
45 × 6 = 270

24 : 3 = 8
32 : 4 = 8
42 : 6 = 7
56 : 7 = 8

2. Material escolar

7 × 18 = 126

Respuesta: Compra 126 lápices.

3. Repartimos

36 : 6 = 6

Respuesta: Cada alumno recibe 6 rotuladores.

Comprobación:

6 × 6 = 36

4. En la papelería

6 + 14 + 18 = 38

50 − 38 = 12

Respuesta: Gasta 38 € y le quedan 12 €.

✏️ Lengua

1. Comprendo

¿De qué color es la mochila de Álvaro?
Azul.

¿A quién saluda al entrar?
A la profesora.

¿Qué copia en el cuaderno?
La fecha.

¿Por qué Álvaro presta un lápiz a Luis?
Porque Luis ha olvidado el suyo.

2. Clasifico

Sustantivos	Verbos	Adjetivos
Álvaro	saluda	azul
mochila	copia
profesora	presta
cuaderno
lápiz

3. ¿Oración o no oración?

Álvaro saluda a la profesora. Oración

La mochila azul. No oración

Luis pide un lápiz. Oración

El cuaderno grande. No oración

Álvaro presta un lápiz. Oración

4. Completo

Álvaro copia la fecha.

La mochila es azul.

El lápiz sirve para escribir.

📅 MARTES

🧮 Matemáticas

1. Cálculo

578 + 296 = 874
1.000 − 485 = 515
48 × 6 = 288
37 × 8 = 296

18 : 2 = 9
27 : 3 = 9
40 : 5 = 8
48 : 6 = 8

2. ¿Multiplico o divido?

A. Hay 8 bolsas con 7 caramelos en cada bolsa.

Operación: multiplicación

8 × 7 = 56

Resultado: 56 caramelos.

B. Tenemos 56 caramelos para repartir entre 8 niños.

Operación: división

56 : 8 = 7

Resultado: 7 caramelos para cada niño.

3. Los cromos

185 + 76 = 261

Después del regalo tiene 261 cromos.

261 − 45 = 216

Finalmente tiene 216 cromos.

4. De compras

48 + 16 + 9 = 73

100 − 73 = 27

Respuesta: Gasta 73 € y le quedan 27 €.

✏️ Lengua

1. Comprendo

¿Dónde encuentra Paula la pelota?
Junto a un árbol.

¿De qué color es?
Roja.

¿A quién entrega Paula la pelota?
A la profesora.

¿Por qué está preocupado Marcos?
Porque ha perdido su pelota.

¿Por qué sonríe Marcos al final?
Porque ve / recupera su pelota.

2. Escribo S, V o A

pelota: S
roja: A
encuentra: V
árbol: S
profesora: S
preocupado: A
enseña: V
Marcos: S
sonríe: V

3. Busco el verbo

La pelota roja.

Verbo: no tiene
¿Es oración? NO

Paula encuentra una pelota.

Verbo: encuentra
¿Es oración? SÍ

Marcos está preocupado.

Verbo: está
¿Es oración? SÍ

4. Convierto en oraciones

Posibles respuestas:

La pelota roja → La pelota roja está en el patio.

El árbol grande → El árbol grande da sombra.

El niño preocupado → El niño preocupado busca su pelota.

📅 MIÉRCOLES

🧮 Matemáticas

1. Cálculo

685 + 297 = 982
1.200 − 684 = 516
56 × 8 = 448
49 × 7 = 343

21 : 3 = 7
32 : 4 = 8
45 : 5 = 9
54 : 6 = 9

2. Material deportivo

6 × 24 = 144

Compraron 144 pelotas.

144 − 87 = 57

Quedan 57 pelotas.

3. Formamos grupos

48 : 6 = 8

Resultado: 8 alumnos en cada grupo.

Comprobación:

6 × 8 = 48

4. Dato que sobra

Dato que no necesitas: La bibliotecaria lleva una chaqueta verde.

725 − 268 = 457

Respuesta: Quedan 457 libros.

✏️ Lengua

1. Ordeno del 1 al 5

3 Laura levanta la bicicleta.
1 Laura escucha un ruido.
5 Laura vuelve a su habitación.
2 Laura ve la bicicleta en el suelo.
4 Laura deja la bicicleta junto a la pared.

2. Comprendo

¿Qué estaba haciendo Laura?
Estaba haciendo los deberes.

¿Dónde estaba la bicicleta?
En el suelo / en el patio.

¿Cómo era el viento?
Muy fuerte.

¿Por qué cree Laura que se ha caído la bicicleta?
Porque el viento era muy fuerte.

3. Clasifico

Sustantivos	Verbos	Adjetivos
Laura	escuchó	fuerte
deberes	levantó
bicicleta	volvió
pared

4. Causa y consecuencia

El viento es muy fuerte.

Respuesta correcta:
☑ La bicicleta puede caerse.

Laura ve la bicicleta en el suelo.

Respuesta correcta:
☑ La levanta.

📅 JUEVES

🧮 Matemáticas

1. Cálculo

796 + 186 = 982
1.300 − 675 = 625
58 × 6 = 348
47 × 8 = 376

28 : 4 = 7
35 : 5 = 7
49 : 7 = 7
64 : 8 = 8

2. Multiplico y después divido

Hay 8 cajas con 6 zumos en cada una.

Operación: multiplicación

8 × 6 = 48

Resultado: 48 zumos.

Ahora repartimos esos zumos entre 6 mesas.

Operación: división

48 : 6 = 8

Resultado: 8 zumos recibe cada mesa.

3. Problema de dos pasos

650 − 175 = 475

Después de vender quedan 475 camisetas.

475 + 80 = 555

Finalmente hay 555 camisetas.

4. ¿Tiene sentido?

¿Es correcto? NO

¿Por qué?
Porque si compra una mochila, tiene que tener menos dinero, no más.

70 − 38 = 32

Respuesta: Tiene realmente 32 €.

✏️ Lengua

1. Comprendo

¿Qué quiere preparar Ana?
Una ensalada.

¿Qué alimento falta?
Zanahorias.

¿Dónde va Ana?
A la tienda.

¿Qué hace cuando regresa?
Lava las verduras y prepara una ensalada grande.

¿Por qué coge unas monedas?
Porque necesita dinero para comprar zanahorias.

2. Clasifico sin pistas

Sustantivos	Verbos	Adjetivos
Ana	prepara	abierta
ensalada	compra	grande
tomates
zanahorias
verduras

3. ¿Oración o no oración?

La ensalada grande. No oración

Ana compra zanahorias. Oración

La tienda está abierta. Oración

Las verduras frescas. No oración

Ana prepara la cena. Oración

4. Corrijo las que no son oraciones

La ensalada grande → La ensalada es grande.

Las verduras frescas → Las verduras están frescas.

📅 VIERNES

🧮 Matemáticas

1. Cálculo

875 + 296 = 1.171
1.500 − 786 = 714
64 × 7 = 448
59 × 6 = 354

24 : 3 = 8
42 : 6 = 7
56 : 7 = 8
72 : 8 = 9

2. Elijo la operación

Hay 9 cajas con 24 botellas.

Operación: multiplicación

9 × 24 = 216

Resultado: 216 botellas.

Tenemos 45 caramelos para 5 niños.

Operación: división

45 : 5 = 9

Resultado: 9 caramelos para cada niño.

Una tienda tiene 800 camisetas y vende 365.

Operación: resta

800 − 365 = 435

Resultado: 435 camisetas.

3. Dos pasos

8 × 25 = 200

Prepararon 200 bocadillos.

200 − 168 = 32

Quedan 32 bocadillos.

4. Reto funcional

54 : 6 = 9

Respuesta: Habrá 9 alumnos en cada equipo.

Después llegan 6 alumnos más:

54 + 6 = 60

Ahora hay 60 alumnos.

60 : 6 = 10

Respuesta: Habrá 10 alumnos en cada equipo.

✏️ Lengua

1. Comprendo

¿Qué ocurre cuando David sale del colegio?
Comienza a llover.

¿Qué problema tiene David?
No lleva paraguas.

¿Quién tiene paraguas?
Su amiga Marta.

¿Por qué pueden regresar juntos?
Porque Marta vive en la misma calle que David y tiene un paraguas grande.

¿Por qué da David las gracias a Marta?
Porque Marta comparte el paraguas con él.

¿Qué podría haber ocurrido si Marta no hubiera estado allí?
David se habría mojado / habría tenido que esperar / habría llegado mojado a casa.

2. Clasifico sin ayuda

Sustantivos	Verbos	Adjetivos
David	llover	fuerte
colegio	propone	grande
amiga	caminan
Marta
paraguas

3. Analizo

El paraguas grande.

¿Es oración? NO

¿Tiene verbo? NO

Marta tiene un paraguas grande.

¿Es oración? SÍ

Verbo: tiene

Sustantivos: Marta / paraguas

Adjetivo: grande

4. Creo

Respuesta posible:

Marta lleva un paraguas grande.

Sustantivo: Marta / paraguas

Verbo: lleva

Adjetivo: grande

Grupo de palabras que NO sea una oración:

El paraguas grande.

miércoles, 30 de septiembre de 2026

DIVISIONES

Haz las siguientes divisiones y realiza la prueba de cada una para comprobar que el resultado es correcto.

Divisiones con divisor de una cifra

84 ÷ 4 =
156 ÷ 6 =
245 ÷ 5 =
368 ÷ 8 =
427 ÷ 7 =

Divisiones con divisor de dos cifras

144 ÷ 12 =
255 ÷ 15 =
384 ÷ 16 =
525 ÷ 21 =
728 ÷ 28 =

Recuerda hacer la prueba en todas las divisiones:

Divisor × Cociente + Resto = Dividendo

División	Resultado	Prueba
84 ÷ 4	21	21 × 4 = 84
156 ÷ 6	26	26 × 6 = 156
245 ÷ 5	49	49 × 5 = 245
368 ÷ 8	46	46 × 8 = 368
427 ÷ 7	61	61 × 7 = 427
144 ÷ 12	12	12 × 12 = 144
255 ÷ 15	17	17 × 15 = 255
384 ÷ 16	24	24 × 16 = 384
525 ÷ 21	25	25 × 21 = 525
728 ÷ 28	26	26 × 28 = 728

lunes, 28 de septiembre de 2026

ACTIVIDADES DE REPASO DEL TEMA 1 DE MATEMÁTICAS

1. Lectura y descomposición de números

a) Escribe con letras: 4 305 218 y 27 640 093.
b) Descompón 4 305 218 según la posición de sus cifras (UMM, CM, DM…).
c) Descompón 27 640 093 según el valor de sus cifras.
d) ¿Qué valor tiene la cifra 6 en cada uno de estos números: 6 245 318 y 24 608 715?

2. Comparación y ordenación

a) Completa con >, < o =: 6 754 890 ___ 6 745 980.
b) Completa: 23 456 235 ___ 23 456 352.
c) Ordena de menor a mayor: 6 754 890 · 6 745 980 · 6 754 809 · 6 754 980.
d) Explica en qué cifra te has fijado para comparar los dos números mayores.

3. Aproximación

a) Redondea 8 463 729 a la decena de millar.
b) Redondea ese mismo número a la centena de millar.
c) Redondea 23 518 462 a la unidad de millón.
d) Indica entre qué dos centenas de millar se encuentra 8 463 729.

4. Sumas y restas

a) Calcula: 583 746 + 98 257.
b) Calcula: 2 305 418 + 764 093 + 18 275.
c) Calcula: 700 403 − 286 175.
d) Calcula: 4 000 000 − 1 758 624.
e) Comprueba las dos restas mediante la prueba de la resta.

5. Multiplicaciones

Coloca y resuelve estas multiplicaciones, similares a las del tema:

a) 2 748 × 123
b) 536 × 247
c) 3 405 × 216
d) 684 × 358

Después, estima el resultado de 2 748 × 123 redondeando ambos factores y comprueba si tu resultado exacto parece razonable.

6. Divisiones

a) Calcula: 5 625 : 15.
b) Calcula: 4 368 : 112.
c) Calcula: 7 946 : 23.
d) Señala el dividendo, divisor, cociente y resto de la división del apartado c).
e) Comprueba los resultados de los apartados a) y c) con la prueba de la división.

7. Números que faltan

Averigua el número desconocido. Escribe la operación que has utilizado para encontrarlo.

a) □ × 35 = 8 750
b) 486 × □ = 12 150
c) □ − 27 485 = 63 219
d) 45 678 + □ = 100 000

8. Propiedades de las operaciones

a) Calcula 12 × (20 + 5) de dos formas, aplicando la propiedad distributiva.
b) Saca factor común y calcula: 9 × 7 + 9 × 3.
c) Saca factor común y calcula: 15 × 12 − 15 × 2.
d) Completa e indica la propiedad utilizada: 48 + 125 = 125 + ____.
e) Completa e indica la propiedad utilizada: (4 × 25) × 3 = 4 × (____ × ____).

9. Operaciones combinadas

Resuelve paso a paso, indicando qué operación haces primero.

a) 80 − 6 × (9 + 3)
b) 72 : (15 − 9) + 18
c) 35 + 8 × 4 − 12
d) (120 − 45) : 5 + 7 × 3

10. Problemas de la feria del ocio

a) A una feria acuden 6 clases de 24 alumnos. ¿Cuántos alumnos van en total?
b) Si la entrada cuesta 12 € por alumno, ¿cuánto cuestan todas las entradas?
c) Finalmente faltan 5 alumnos. ¿Cuánto se paga ahora por las entradas?
d) Para un taller se forman grupos de 7 alumnos. Con los alumnos que finalmente han acudido, ¿cuántos grupos completos se pueden formar y cuántos alumnos quedan sin grupo?