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jueves, 15 de octubre de 2026
ACTIVIDADES DE REPASO DEL TEMA 1 (2)
1. Un desayuno con fruta
Tres hermanos comen 8 fresas cada uno y sus padres comen 12 fresas cada uno.
a) ¿Cuántas fresas han comido entre todos?
b) Escribe una operación combinada que represente la situación.
c) ¿Podrían repartir esa misma cantidad de fresas a partes iguales entre los cinco sin que sobrara ninguna? Justifica tu respuesta.
2. La compra de fruta
Lucía compra 4 bolsas de naranjas de 3 kg cada una y 3 bolsas de manzanas de 2 kg cada una.
a) Representa los kilos de cada tipo de fruta mediante barras divididas en partes iguales.
b) Escribe una operación combinada para calcular los kilos comprados.
c) Si regala 5 kg de fruta, ¿cuántos le quedan?
3. Tiempo dedicado a la lectura
Esta tabla muestra los minutos que dedica Pablo a leer durante una semana.
| Día | Lunes | Martes | Miércoles | Jueves | Viernes | Sábado | Domingo |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Minutos | 20 | 30 | 20 | 30 | 20 | 60 | 60 |
a) Representa los datos en un gráfico de barras.
b) ¿Cuántos minutos lee de lunes a viernes?
c) ¿Cuántos minutos lee durante el fin de semana?
d) Calcula el tiempo semanal utilizando una operación con multiplicaciones y sumas.
4. Comparamos actividades
Sara dedica 120 minutos semanales a montar en bicicleta y 90 minutos a nadar. Hugo dedica la mitad de tiempo que Sara a la bicicleta y el doble a la natación.
a) Completa una tabla con los tiempos de ambos.
b) Dibuja un gráfico de barras dobles para comparar los datos.
c) ¿Quién dedica más tiempo en total a estas actividades? ¿Cuánto más?
5. Juegos al aire libre y videojuegos
Estos son los minutos que Elena dedica a dos actividades.
| Actividad | Lunes | Martes | Miércoles | Jueves | Viernes |
|---|---|---|---|---|---|
| Juegos al aire libre | 60 | 45 | 90 | 60 | 75 |
| Videojuegos | 30 | 45 | 30 | 60 | 45 |
a) Representa los datos en un gráfico de barras dobles.
b) ¿Qué días dedica el mismo tiempo a ambas actividades?
c) ¿Cuántos minutos dedica en total a cada actividad?
d) El sábado juega al aire libre durante dos horas y utiliza videojuegos durante media hora. Añade estos datos al gráfico.
6. Un torneo de juegos de mesa
Diego y Marta juegan entre sí 20 partidas. Diego gana 11, pierde 6 y empata las restantes.
a) ¿Cuántas partidas empata Diego?
b) ¿Cuántas gana, pierde y empata Marta?
c) Representa los resultados de Diego en un gráfico de barras.
d) Cada victoria suma 5 puntos, cada derrota resta 2 y cada empate suma 1. Escribe una operación combinada y calcula los puntos de Diego.
7. Visitantes del museo
Un museo recibió 48 360 visitantes durante el año pasado. De ellos, 12 740 acudieron con grupos escolares.
a) Redondea ambas cantidades a las unidades de millar.
b) Utiliza esas aproximaciones para estimar cuántos visitantes acudieron fuera de los grupos escolares.
c) Calcula la cantidad exacta.
d) ¿En cuántos visitantes se diferencia tu estimación del resultado exacto?
8. Una ruta en bicicleta
Una ruta ciclista tiene 36 km. Aitana ya ha recorrido las tres cuartas partes.
a) Dibuja una barra dividida en cuatro partes iguales y señala el recorrido realizado.
b) ¿Cuántos kilómetros ha recorrido?
c) ¿Cuántos le quedan?
d) Indica si es verdadero o falso y justifica: «A Aitana le queda por recorrer más de la mitad de la ruta».
9. La colección de cromos
Marcos ha completado 9 páginas de su álbum con 8 cromos en cada una y otras 6 páginas con 10 cromos en cada una. Tiene además 14 cromos diferentes sin colocar. La colección completa tiene 180 cromos.
a) Escribe una operación combinada para calcular cuántos cromos tiene colocados.
b) ¿Cuántos cromos tiene en total?
c) Escribe una sola operación para averiguar cuántos le faltan para completar la colección y resuélvela.
10. Inventa y resuelve
Inventa un problema relacionado con el ocio o el deporte para cada expresión. Después, resuélvelos.
a) 25 × 4 + 15
b) 25 × (4 + 15)
c) (5 × 30 + 2 × 60) × 3
Explica por qué las expresiones de los apartados a) y b) dan resultados diferentes aunque utilizan los mismos números.
ACTIVIDADES DE REPASO DEL TEMA 1 (1)
1. Descompón los números
Descompón cada número según el valor de sus cifras y según su posición. Después, escribe cómo se lee.
a) 3 725 418
b) 12 608 035
c) 40 090 706
2. ¿Qué valor tiene la cifra?
Indica el valor de la cifra 7 en cada número.
a) 7 308 425
b) 27 461 903
c) 4 572 186
d) 18 204 seventy
3. Compara y ordena
Completa con <, > o =.
a) 3 456 789 ___ 3 465 789
b) 12 080 450 ___ 12 008 450
c) 7 305 600 ___ 7 305 600
d) 950 876 ___ 1 050 876
Después, ordena de menor a mayor los siete números diferentes que aparecen.
4. Forma números
Utiliza todas estas cifras una sola vez en cada número: 0, 2, 3, 5, 6, 8 y 9.
a) Forma el mayor número posible de siete cifras.
b) Forma el menor número posible de siete cifras.
c) Forma un número comprendido entre 5 000 000 y 6 000 000.
d) Explica cómo has encontrado el número menor.
5. Redondea
a) Redondea 3 748 216 a las centenas de millar.
b) Redondea 18 562 904 a los millones.
c) Redondea 42 395 170 a las decenas de millón.
d) Redondea 6 284 751 a las decenas de millar.
6. Aplica las propiedades de la suma
Completa y calcula. Indica qué propiedad se aplica.
a) 2 458 + 736 = 736 + ___ = ___
b) (1 250 + 750) + 480 = 1 250 + (___ + ___) = ___
c) 6 325 + 1 475 = 1 475 + ___ = ___
d) En una feria hubo 2 350 visitantes el viernes, 1 650 el sábado y 875 el domingo. Agrupa los sumandos para calcular mentalmente el total.
7. Propiedad distributiva y factor común
Aplica la propiedad distributiva y calcula:
a) 8 × (20 + 5)
b) 12 × (30 − 4)
Extrae el factor común y calcula:
c) 17 × 6 + 23 × 6
d) 35 × 9 − 15 × 9
8. Investiga las divisiones
a) Calcula 254 : 6 e indica el cociente y el resto.
b) Multiplica el dividendo y el divisor por 3 y realiza la nueva división.
c) ¿Qué ocurre con el cociente? ¿Y con el resto?
d) Comprueba ambas divisiones utilizando:
Dividendo = divisor × cociente + resto
9. Operaciones combinadas
Calcula respetando la jerarquía de las operaciones.
a) 15 + 6 × 8 − 12
b) (48 : 6 + 7) × 3
c) 120 : (10 − 4) + 9 × 2
d) 90 − (12 + 6) × 4
10. Una excursión a la feria
Cuatro clases de 24 alumnos van a visitar una feria. El día de la excursión faltan 3 alumnos de cada clase. También asisten 8 profesores. La entrada cuesta 12 € por persona.
a) ¿Cuántos alumnos asisten?
b) ¿Cuántas personas van en total?
c) Escribe una sola operación combinada para calcular el coste de todas las entradas.
d) Calcula el coste total.
miércoles, 14 de octubre de 2026
Greguerías de Ramón Gómez de la Serna
Greguerías de Ramón Gómez de la Serna
Ramón Gómez de la Serna
Madrid, 1888 – Buenos Aires, 1963
Escritor español y creador de las greguerías, pequeñas composiciones que combinan humor, metáfora, imaginación y sorpresa.
Su conocida definición es:
Greguería = Humorismo + Metáfora
Ramón Gómez de la Serna escribió miles de greguerías a lo largo de su vida. Aunque puedo ofrecerte una selección, no sería correcto atribuirle frases inventadas o que pertenecen a otros autores.
Selección de greguerías originales
Estas son algunas de las más conocidas y reproducidas de Ramón Gómez de la Serna:
«El libro es un pájaro con más de cien alas para volar».
«Las golondrinas son pájaros vestidos de etiqueta».
«El cocodrilo es un zapato desclavado».
«El arco iris es la cinta que se pone la naturaleza después de haberse lavado la cabeza».
«La jirafa es un caballo alargado por la curiosidad».
«La luna es el ojo de buey del barco de la noche».
«El tenedor es el peine de los tallarines».
«La sandía es la hucha del verano».
«El reloj es una bomba de tiempo, de más o menos tiempo».
«Los ceros son los huevos de los que salieron las demás cifras».
«La O es la I después de beber».
«El 8 es el reloj de arena de los números».
«El 6 es el número que va a tener familia».
«El 9 es la oreja de los números».
«El agua se suelta el pelo en las cascadas».
«La escoba baila el vals de la mañana».
«El humo es el fantasma del fuego».
«El beso es hambre de inmortalidad».
«El sueño es un depósito de objetos extraviados».
«La muerte es hereditaria».
Importante: esta es una selección divulgativa, no una transcripción crítica cotejada palabra por palabra con las primeras ediciones. Algunas greguerías circulan con variantes de redacción.
Dónde encontrar muchas más
Para reunir una recopilación verdaderamente amplia y fiel a sus textos, las fuentes más útiles son las siguientes obras:
Greguerías (1917).
Flor de greguerías (1935).
Total de greguerías (1953), una de las grandes recopilaciones de su producción.
Puedes localizar ediciones y ejemplares en la Biblioteca Nacional de España y consultar la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes.
Como quieres todas las que sea posible, hay una limitación importante: no puedo reproducir íntegramente miles de greguerías de ediciones que todavía puedan estar protegidas por derechos de autor en España.
Sí puedo ayudarte a preparar una antología extensa y rigurosa, especialmente útil para Educación Primaria, agrupándolas por animales, naturaleza, objetos cotidianos, números, letras, escuela y vida cotidiana, distinguiendo las citas originales verificadas de las adaptaciones.
Si me facilitas un PDF de alguna de las recopilaciones, puedo trabajar directamente con ese texto y organizar una selección mucho más amplia, respetando la redacción original de Ramón Gómez de la Serna.
martes, 13 de octubre de 2026
ACTIVIDADES PARA Á Y M.
📅 MARTES 13 DE OCTUBRE
Objetivo: elegir operaciones y reconocer palabras
🧮 MATEMÁTICAS
ACTIVIDAD 1. Calcula
675 + 389 = __________
1.000 − 586 = __________
57 × 6 = __________
49 × 7 = __________
Divisiones
18 : 2 = __________
27 : 3 = __________
40 : 5 = __________
48 : 6 = __________
ACTIVIDAD 2. Organizamos una excursión
En una excursión participan 54 alumnos.
Se organizan en 6 grupos iguales.
¿Cuántos alumnos hay en cada grupo?
Operación: ______________________
Respuesta: ______________________
Comprueba tu resultado:
6 × ______ = 54
ACTIVIDAD 3. Compramos entradas
Una entrada para el cine cuesta 8 €.
Van 5 amigos.
¿Cuánto cuestan las cinco entradas?
Operación: ______________________
Respuesta: ______________________
Los amigos llevan 50 €.
¿Cuánto dinero les sobra?
Operación: ______________________
Respuesta: ______________________
ACTIVIDAD 4. Completa el problema
En una tienda había 250 botellas de agua.
Durante la mañana se venden 85 botellas.
Por la tarde llegan 60 botellas nuevas.
Primer paso:
¿Cuántas quedan después de vender?
Operación: ______________________
Resultado: ______________________
Segundo paso:
¿Cuántas hay después de recibir las nuevas?
Operación: ______________________
Resultado: ______________________
✏️ LENGUA CASTELLANA
Lee atentamente
Lucía quiere salir a montar en bicicleta. Cuando llega al garaje, descubre que una rueda está desinflada. Su hermano Pablo tiene una bomba de aire y se la presta. Lucía infla la rueda y comprueba que funciona bien. Después se coloca el casco y sale a dar un paseo por el parque.
ACTIVIDAD 1. Comprensión lectora
¿Qué quiere hacer Lucía?
¿Qué problema tiene la bicicleta?
¿Quién le presta una bomba?
¿Qué se pone Lucía antes de salir?
Piensa: ¿Por qué necesita inflar la rueda?
ACTIVIDAD 2. Clasifica las palabras
Escribe S, V o A.
bicicleta ______
desinflada ______
presta ______
hermano ______
rueda ______
funciona ______
casco ______
grande ______
infla ______
ACTIVIDAD 3. Busco el verbo
La bicicleta roja.
¿Tiene verbo? ______
¿Es una oración? ______
Lucía arregla la bicicleta.
Verbo: __________________
¿Es una oración? ______
El casco nuevo.
¿Tiene verbo? ______
¿Es una oración? ______
Pablo presta una bomba.
Verbo: __________________
¿Es una oración? ______
ACTIVIDAD 4. Singular y plural
Completa la tabla.
| Singular | Plural |
|---|---|
| bicicleta | |
| casco | |
| rueda | |
| hermanos | |
| parques | |
| bomba |
Ahora completa:
Una bicicleta → Dos __________________
Un casco → Tres __________________
Una rueda → Cuatro __________________
📅 MIÉRCOLES 14 DE OCTUBRE
Objetivo: resolver problemas y mejorar la comprensión
🧮 MATEMÁTICAS
ACTIVIDAD 1. Calcula
786 + 295 = __________
1.200 − 678 = __________
58 × 7 = __________
64 × 6 = __________
Divisiones
21 : 3 = __________
32 : 4 = __________
42 : 7 = __________
63 : 9 = __________
ACTIVIDAD 2. Material deportivo
El colegio compra 8 bolsas con 15 pelotas en cada bolsa.
¿Cuántas pelotas compra?
Operación: ______________________
Resultado: ______________________
Durante una actividad se utilizan 75 pelotas.
¿Cuántas quedan sin utilizar?
Operación: ______________________
Resultado: ______________________
ACTIVIDAD 3. Repartimos dinero
Cuatro amigos han conseguido 48 € vendiendo objetos en un mercadillo.
Quieren repartir el dinero por igual.
¿Cuánto recibe cada uno?
Operación: ______________________
Resultado: ______________________
Cada amigo compra después un libro de 7 €.
¿Cuánto dinero le queda a cada uno?
Operación: ______________________
Resultado: ______________________
ACTIVIDAD 4. Descubro el dato que sobra
En una biblioteca hay 850 libros.
La bibliotecaria lleva una camiseta verde.
Durante la semana se prestan 275 libros.
¿Qué dato no necesitas para resolver el problema?
¿Cuántos libros quedan en la biblioteca?
Operación: ______________________
Resultado: ______________________
✏️ LENGUA CASTELLANA
Lee atentamente
El miércoles, Sergio llega al colegio y observa que su amigo Andrés está triste. Durante el recreo, Sergio se acerca y le pregunta qué le ocurre. Andrés explica que ha perdido su balón nuevo. Los dos buscan por el patio y finalmente encuentran el balón detrás de un árbol. Andrés sonríe y los dos empiezan a jugar.
ACTIVIDAD 1. Comprensión lectora
¿Cómo está Andrés al principio?
¿Qué ha perdido?
¿Quién le ayuda?
¿Dónde encuentran el balón?
¿Cómo se siente Andrés al final?
Piensa: ¿Por qué cambia su estado de ánimo?
ACTIVIDAD 2. Clasifico sin pistas
Sergio – amigo – triste – pregunta – balón – nuevo – buscan – árbol – sonríe
| Sustantivos | Verbos | Adjetivos |
|---|---|---|
ACTIVIDAD 3. Completo con un verbo
Añade un verbo para formar una oración.
El niño __________ el balón.
La profesora __________ en clase.
Mi amigo __________ contento.
Los alumnos __________ en el patio.
Ahora rodea los verbos que has escrito.
ACTIVIDAD 4. Adjetivos: género y número
Elige la palabra correcta.
La pelota es rojo / roja.
Los niños están contento / contentos.
Las mochilas son pequeña / pequeñas.
El balón es nuevo / nueva.
Las bicicletas están limpio / limpias.
Ahora escribe una oración con estas palabras:
niño – balón – nuevo
📅 JUEVES 15 DE OCTUBRE
Objetivo: aumentar la autonomía
🧮 MATEMÁTICAS
ACTIVIDAD 1. Calcula
897 + 286 = __________
1.300 − 785 = __________
67 × 6 = __________
59 × 8 = __________
Divisiones
28 : 4 = __________
35 : 5 = __________
49 : 7 = __________
72 : 8 = __________
ACTIVIDAD 2. Organizamos equipos
En una actividad deportiva participan 72 alumnos.
El profesor organiza 8 equipos iguales.
¿Cuántos alumnos hay en cada equipo?
Operación: ______________________
Resultado: ______________________
Después llegan 8 alumnos más.
¿Cuántos alumnos hay ahora?
Operación: ______________________
Resultado: ______________________
Si vuelven a organizar 8 equipos iguales, ¿cuántos alumnos habrá en cada equipo?
Operación: ______________________
Resultado: ______________________
ACTIVIDAD 3. La compra semanal
Una familia compra:
| Producto | Precio |
|---|---|
| Fruta | 12 € |
| Carne | 25 € |
| Pan | 4 € |
| Leche | 9 € |
¿Cuánto dinero gasta?
Operación: ______________________
Resultado: ______________________
Paga con un billete de 100 €.
¿Cuánto dinero le devuelven?
Operación: ______________________
Resultado: ______________________
ACTIVIDAD 4. ¿Es correcto?
Pedro tiene 80 €.
Compra unas zapatillas por 45 €.
Pedro dice:
«Ahora tengo 125 €».
¿Es correcto? ______
Explica por qué:
¿Cuánto dinero tiene realmente?
Operación: ______________________
Resultado: ______________________
✏️ LENGUA CASTELLANA
Lee atentamente
Marta quiere preparar una merienda para sus amigos. Mira en la cocina y encuentra pan, queso y zumo, pero no tiene fruta. Como la tienda está abierta, decide ir a comprar manzanas y plátanos. Cuando regresa, prepara unos bocadillos pequeños y coloca la fruta en un plato grande. Sus amigos llegan a las cinco y todos meriendan juntos.
ACTIVIDAD 1. Comprensión lectora
¿Qué quiere preparar Marta?
¿Qué alimentos tiene en casa?
¿Qué necesita comprar?
¿Dónde coloca la fruta?
¿A qué hora llegan sus amigos?
Piensa: ¿Por qué va Marta a la tienda?
ACTIVIDAD 2. Clasifico
Marta – merienda – prepara – pequeña – tienda – compra – manzanas – grande – llegan – amigos
| Sustantivos | Verbos | Adjetivos |
|---|---|---|
ACTIVIDAD 3. ¿Oración o no oración?
Escribe O o NO.
La merienda preparada. ______
Marta compra fruta. ______
Los bocadillos pequeños. ______
Los amigos llegan a casa. ______
El plato grande. ______
Todos meriendan juntos. ______
ACTIVIDAD 4. Transformo
Convierte estos grupos de palabras en oraciones añadiendo un verbo.
La fruta fresca.
Los bocadillos pequeños.
La tienda abierta.
Después, subraya el verbo de cada oración que has escrito.
📅 VIERNES 16 DE OCTUBRE
Objetivo: comprobar los avances de la semana
Hoy intentaremos que el alumno trabaje con mayor autonomía.
🧮 MATEMÁTICAS
ACTIVIDAD 1. Calcula
968 + 375 = __________
1.500 − 867 = __________
78 × 6 = __________
69 × 7 = __________
Divisiones
24 : 3 = __________
42 : 6 = __________
56 : 8 = __________
81 : 9 = __________
ACTIVIDAD 2. Elijo la operación
A. Una tienda tiene 9 cajas con 25 botellas en cada caja.
Operación: ______________________
Resultado: ______________________
B. Tenemos 63 caramelos para repartir entre 7 niños.
Operación: ______________________
Resultado: ______________________
C. En una biblioteca había 950 libros y prestan 385.
Operación: ______________________
Resultado: ______________________
ACTIVIDAD 3. Problema de dos pasos
Para una fiesta se preparan 8 bandejas con 24 bocadillos en cada bandeja.
Los invitados comen 157 bocadillos.
¿Cuántos bocadillos se prepararon?
Operación: ______________________
Resultado: ______________________
¿Cuántos bocadillos quedan?
Operación: ______________________
Resultado: ______________________
ACTIVIDAD 4. Resuelvo una situación cotidiana
Tienes 100 €.
Quieres comprar:
- Una camiseta: 25 €.
- Un pantalón: 38 €.
- Un libro: 15 €.
A. ¿Cuánto dinero necesitas?
Operación: ______________________
Resultado: ______________________
B. ¿Puedes comprar las tres cosas?
SÍ / NO
C. ¿Cuánto dinero te sobra?
Operación: ______________________
Resultado: ______________________
D. Si después quieres comprar una mochila que cuesta 30 €, ¿tienes dinero suficiente?
SÍ / NO
Explica tu respuesta:
✏️ LENGUA CASTELLANA
Lee atentamente
El viernes, Marcos sale del colegio y encuentra una cartera negra junto a un banco. Mira alrededor, pero no ve a nadie. Decide llevarla a la conserjería del colegio. El conserje comprueba que en su interior hay una tarjeta con el nombre de una mujer y un número de teléfono. Llama a ese número y, poco después, llega la propietaria. La mujer está muy contenta porque había perdido la cartera durante la mañana. Da las gracias a Marcos por haberla entregado.
ACTIVIDAD 1. Comprensión lectora
¿Qué encuentra Marcos?
¿Dónde la encuentra?
¿De qué color es?
¿A quién entrega la cartera?
¿Qué encuentra el conserje dentro?
¿Quién llega después?
Piensa: ¿Por qué la mujer está contenta?
Piensa: ¿Qué podría haber ocurrido si Marcos hubiera dejado la cartera en el banco?
ACTIVIDAD 2. Clasifico sin ayuda
Marcos – cartera – negra – encuentra – banco – conserje – comprueba – mujer – contenta – entrega – propietaria – llama
| Sustantivos | Verbos | Adjetivos |
|---|---|---|
ACTIVIDAD 3. Analizo oraciones
A. La cartera negra.
¿Es una oración? ______
¿Tiene verbo? ______
Sustantivo: __________________
Adjetivo: __________________
B. Marcos encuentra una cartera negra.
¿Es una oración? ______
Verbo: __________________
Sustantivos: __________________
Adjetivo: __________________
C. La mujer está contenta.
¿Es una oración? ______
Verbo: __________________
Sustantivo: __________________
Adjetivo: __________________
ACTIVIDAD 4. Escribo y clasifico
A. Escribe una oración que contenga un sustantivo, un verbo y un adjetivo.
Sustantivo: __________________
Verbo: __________________
Adjetivo: __________________
B. Escribe un enunciado sin verbo.
C. Escribe el plural de estas palabras.
cartera → __________________
mujer → __________________
banco → __________________
D. Elige el adjetivo correcto.
La cartera es negro / negra.
Los alumnos están contento / contentos.
Las mochilas son pequeño / pequeñas.
lunes, 5 de octubre de 2026
LOS ELEMENTOS DE UN GUION CINEMATOGRÁFICO
| ELEMENTO DEL GUION | ¿QUÉ DEBEMOS ESCRIBIR? | EJEMPLO |
|---|---|---|
| 1. Título | Nombre de la película o cortometraje. Debe ser breve y atractivo. | El misterio del recreo |
| 2. Idea principal | Explicar en una frase de qué va nuestra historia. | Un grupo de amigos intenta descubrir quién esconde los balones del recreo. |
| 3. Personajes | Nombre de los protagonistas y una pequeña descripción de cada uno. | Lucía: curiosa y valiente. Mario: divertido y algo despistado. |
| 4. Lugar y tiempo | Decidir dónde y cuándo ocurre la historia. | Un colegio, durante una mañana de otoño. |
| 5. Inicio | Presentamos a los personajes y aparece el problema o situación que pone en marcha la historia. | Los alumnos llegan al patio y descubren que han desaparecido todos los balones. |
| 6. Desarrollo | Explicamos qué hacen los personajes para resolver el problema. Pueden aparecer dificultades, pistas, sorpresas… | Lucía y Mario buscan pistas por el colegio. |
| 7. Clímax | Es el momento de mayor emoción o tensión de la historia. | Encuentran una puerta abierta y escuchan un extraño ruido dentro. |
| 8. Desenlace | Explicamos cómo termina la historia y cómo se resuelve el problema. | Descubren que los balones estaban guardados para preparar una actividad sorpresa. |
| 9. Escenas | Dividimos nuestra película en pequeñas partes. Cada vez que cambia el lugar o pasa algo importante puede comenzar una nueva escena. | ESCENA 1. Patio del colegio – Día. |
| 10. Descripción de la acción | Contamos brevemente lo que está sucediendo y lo que hacen los personajes. | Lucía entra en el patio y mira sorprendida el cajón vacío de los balones. |
| 11. Diálogos | Escribimos el nombre del personaje y debajo lo que dice. | LUCÍA: ¿Dónde están todos los balones? |
| 12. Acotaciones | Podemos indicar cómo habla o actúa un personaje. Deben ser breves. | MARIO (asustado): Yo ayer los dejé aquí. |
| 13. Sonidos y música | Podemos señalar sonidos o música importantes para crear ambiente. | SONIDO: Suena el timbre. / MÚSICA: Música de misterio. |
| 14. Planos o cámara | Para alumnos mayores, pueden pensar cómo quieren que se vea alguna escena. | Primer plano: cara de sorpresa de Lucía. |
| 15. Mensaje final | Pensar qué queremos transmitir con nuestra película. | La importancia de trabajar juntos y no sacar conclusiones antes de tiempo. |
MI PRIMER GUION CINEMATOGRÁFICO 🎬
MI PRIMER GUION CINEMATOGRÁFICO 🎬
| ELEMENTO | PREGUNTAS QUE ME AYUDAN | NUESTRA IDEA |
|---|---|---|
| 🎬 TÍTULO | ¿Cómo se llamará nuestra película? ¿Es un título atractivo? | ____________________________________________ |
| 💡 IDEA PRINCIPAL | ¿De qué trata nuestra historia? Escríbelo en 1-2 frases. | |
| 🎭 PERSONAJES | ¿Quiénes aparecen? ¿Cómo son? ¿Quién es el protagonista? | Personaje 1: ______________________________ Es: _________________________________________ Personaje 2: ______________________________ Es: _________________________________________ Personaje 3: ______________________________ Es: _________________________________________ |
| 📍 LUGAR | ¿Dónde sucede la historia? ¿Hay varios lugares? | |
| 🕐 TIEMPO | ¿Cuándo sucede? ¿En la actualidad, en el pasado, en el futuro? ¿Día o noche? | ____________________________________________ |
| 🟢 INICIO | ¿Cómo comienza? ¿Quién aparece? ¿Qué situación encontramos al principio? | ____________________________________________ |
| ⚠️ PROBLEMA | ¿Qué sucede para que comience realmente la aventura? ¿Qué tienen que solucionar los personajes? | ____________________________________________ |
| 🟡 DESARROLLO | ¿Qué hacen los personajes? ¿Qué dificultades encuentran? ¿Qué pistas, sorpresas o acontecimientos ocurren? | |
| 🔴 MOMENTO DE MAYOR EMOCIÓN | ¿Cuál será el momento más emocionante, sorprendente o importante de nuestra película? | ____________________________________________ |
| 🏁 DESENLACE | ¿Cómo se resuelve el problema? ¿Cómo termina la historia? | ____________________________________________ |
| 🎵 MÚSICA Y SONIDOS | ¿Necesitamos música? ¿Habrá algún sonido especial? | |
| 📷 CÁMARA | ¿Hay algún momento que queramos mostrar de forma especial? Primer plano, plano general, detalle… | |
| 💬 MENSAJE | ¿Qué queremos que piense o aprenda el espectador después de ver nuestra película? |
Y después: organizamos las escenas
Una vez rellenada la ficha anterior, pueden pasar a esta segunda tabla:
| ESCENA | ¿DÓNDE OCURRE? | ¿QUÉ SUCEDE? | ¿QUIÉNES APARECEN? | DIÁLOGOS IMPORTANTES |
|---|---|---|---|---|
| Escena 1 | __________________ | ____________________________ | __________________ | ____________________________ |
| Escena 2 | __________________ | ____________________________ | __________________ | ____________________________ |
| Escena 3 | __________________ | ____________________________ | __________________ | ____________________________ |
| Escena 4 | __________________ | ____________________________ | __________________ | ____________________________ |
| Escena 5 | __________________ | ____________________________ | __________________ | ____________________________ |
| Escena 6 | __________________ | ____________________________ | __________________ | ____________________________ |
| Escena 7 | __________________ | ____________________________ | __________________ | ____________________________ |
Añadiría al final una pequeña lista de comprobación para que ellos mismos revisen el trabajo:
☐ Nuestra historia tiene inicio, problema, desarrollo y final.
☐ Los personajes están bien definidos.
☐ Sabemos dónde ocurre cada escena.
☐ Los diálogos son breves y naturales.
☐ Todas las escenas ayudan a contar la historia.
☐ Nuestra película tiene un final claro.
☐ Hemos revisado ortografía y puntuación.
☐ Nuestro guion se puede representar y grabar.
Separar el trabajo en tres pasos: IDEA → ESCENAS → GUION, porque así no empiezan directamente a escribir diálogos sin haber construido antes la historia.
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