lunes, 15 de junio de 2026

ACTIVIDADES DE PORCENTAJES

 

Actividades de porcentajes

1. Calcula los porcentajes de las siguientes cantidades expresándolos primero en forma de fracción.

a) 25 % de 360

b) 10 % de 940

c) 8 % de 1.250

d) 35 % de 200


2. Calcula los siguientes porcentajes expresándolos primero en forma decimal.

a) 28 % de 750

b) 14 % de 680

c) 120 % de 350

d) 9 % de 420


3. En una tienda de ropa han calculado que, de cada 100 clientes que entran, 40 compran camisetas, 25 compran pantalones, 15 compran sudaderas y el resto no compra nada.

a) Expresa en forma de porcentaje cada una de estas situaciones.

b) Esta semana han entrado en la tienda 800 personas.
¿Cuántas personas han comprado camisetas?
¿Cuántas han comprado pantalones?
¿Cuántas no han comprado nada?


4. Hemos comprado 1/4 de una empanada y nos ha costado 2,50 €.

a) ¿Cuánto costará la empanada entera?

b) ¿Cuánto costará el 75 % de la empanada?

c) Explica de dos formas diferentes cómo puedes calcularlo.


5. Una chaqueta cuesta 60 €. Si a ese precio hay que añadirle un 21 % de IVA, calcula:

a) ¿Cuánto dinero se paga de IVA?

b) ¿Cuánto costará finalmente la chaqueta?


6. Fíjate en el precio de estos artículos y calcula.

Ordenador portátil: 520 €
Patinete eléctrico: 180 €
Mochila escolar: 36 €
Juego de mesa: 45 €

a) ¿Cuánto costará finalmente el ordenador portátil si tengo que pagar un 21 % de IVA?

b) ¿Cuánto costará el patinete eléctrico si me hacen un 10 % de descuento?

c) ¿Cuánto costará la mochila escolar si tiene un 25 % de descuento?

d) ¿Cuánto costará el juego de mesa si hay que añadirle un 10 % de IVA?


7. En una biblioteca escolar hay 1.200 libros. El 30 % son libros de aventuras, el 25 % son libros de ciencia, el 20 % son cómics y el resto son libros de poesía.

a) ¿Qué porcentaje representan los libros de poesía?

b) ¿Cuántos libros de aventuras hay?

c) ¿Cuántos libros de ciencia hay?

d) ¿Cuántos libros de poesía hay?


8. En una frutería, una caja de naranjas cuesta 24 €. Esta semana tiene un descuento del 15 %.

a) ¿Cuánto dinero descuentan?

b) ¿Cuál será el precio final de la caja de naranjas?

c) Si compro 3 cajas con el descuento aplicado, ¿cuánto pagaré en total?


9. Calcula mentalmente los siguientes porcentajes.

a) 50 % de 640

b) 10 % de 870

c) 25 % de 360

d) 75 % de 200

e) 5 % de 900


10. En un colegio hay 600 alumnos y alumnas. El 45 % participa en actividades deportivas, el 30 % participa en actividades artísticas y el resto participa en actividades de lectura.

a) ¿Cuántos alumnos participan en actividades deportivas?

b) ¿Cuántos alumnos participan en actividades artísticas?

c) ¿Qué porcentaje participa en actividades de lectura?

d) ¿Cuántos alumnos participan en actividades de lectura?

Mi Amol, he cuidado que los resultados sean razonables para Primaria y que no aparezcan “medios alumnos” ni cantidades incoherentes.

domingo, 14 de junio de 2026

TALLER: “Compramos, vendemos y entendemos los precios”

 

TALLER: “Compramos, vendemos y entendemos los precios”

1. Objetivos del taller

El alumnado aprenderá a:

  • Calcular el precio final de un producto añadiendo IVA.
  • Aplicar descuentos sobre un precio.
  • Comprender que los precios pueden subir o bajar según haya muchos o pocos productos disponibles.
  • Usar billetes y monedas de euro en situaciones de compra-venta.
  • Trabajar en equipo simulando un pequeño mercado escolar.

2. Fórmulas básicas para el alumnado

Para sumar el IVA

Precio final = precio sin IVA + IVA

O también:

  • IVA del 21% → multiplicar por 1,21 o multimplicar por 21, lo que te dé dividir entre 100 y el resultado sumárselo al presio sin IVA.
  • IVA del 10% → multiplicar por 1,10  o multimplicar por 10, lo que te dé dividir entre 100 y el resultado sumárselo al presio sin IVA.
  • IVA del 4% → multiplicar por 1,04  o multimplicar por 4, lo que te dé dividir entre 100 y el resultado sumárselo al presio sin IVA.

Ejemplo:

Un balón cuesta 20 € sin IVA y tiene IVA del 21%.

20 × 1,21 = 24,20 €


Para aplicar un descuento

Precio con descuento = precio inicial − descuento

O también:

  • Descuento del 10% → multiplicar por 0,90
  • Descuento del 20% → multiplicar por 0,80
  • Descuento del 25% → multiplicar por 0,75
  • Descuento del 50% → multiplicar por 0,50

Ejemplo:

Una camiseta cuesta 30 € y tiene un descuento del 20%.

30 × 0,80 = 24 €


3. Artículos para calcular el IVA

Puedes repartir esta tabla por grupos. Primero deben calcular el IVA y después el precio final.

ArtículoPrecio sin IVATipo de IVAIVA que hay que sumarPrecio final
1Mochila escolar25 €21%____________
2Zapatillas deportivas48 €21%____________
3Videojuego35 €21%____________
4Auriculares18 €21%____________
5Camiseta12 €21%____________
6Bicicleta150 €21%____________
7Libro de lectura10 €4%____________
8Cuaderno2 €21%____________
9Pan1,20 €4%____________
10Fruta variada4 €4%____________
11Botella de agua1 €10%____________
12Entrada de cine7 €10%____________
13Menú del comedor6 €10%____________
14Flores para regalo15 €10%____________
15Medicamento básico8 €4%____________

4. Actividad 1: “Calcula el precio real”

Una tienda anuncia los productos con el precio sin IVA. Tu equipo debe calcular cuánto pagaría realmente una persona al comprar cada artículo.

Ejemplo resuelto

Producto: Mochila escolar
Precio sin IVA: 25 €
IVA: 21%

25 × 0,21 = 5,25 €
25 + 5,25 = 30,25 €

Precio final: 30,25 €

5. Actividad 2: “Ahora llegan las rebajas”

Una vez calculado el precio con IVA, el comercio decide aplicar descuentos.

ArtículoPrecio final con IVADescuentoPrecio rebajado
1Mochila escolar30,25 €10%______
2Zapatillas deportivas58,08 €20%______
3Videojuego42,35 €15%______
4Auriculares21,78 €25%______
5Camiseta14,52 €30%______
6Bicicleta181,50 €10%______
7Libro de lectura10,40 €5%______
8Cuaderno2,42 €10%______
9Pan1,25 €0%______
10Fruta variada4,16 €10%______
11Botella de agua1,10 €5%______
12Entrada de cine7,70 €20%______
13Menú del comedor6,60 €10%______
14Flores para regalo16,50 €15%______
15Medicamento básico8,32 €0%______

6. Actividad 3: “La oferta y la demanda”

Explicación sencilla

La oferta es la cantidad de productos que hay disponibles.

La demanda es la cantidad de personas que quieren comprar ese producto.

Cuando hay pocos productos y mucha gente los quiere, el precio suele subir.

Cuando hay muchos productos y poca gente los quiere, el precio suele bajar.


Situaciones para resolver

Situación 1: Pocas mochilas

En la tienda solo quedan 3 mochilas y hay 15 alumnos que quieren comprar una.

Precio inicial: 30,25 €

¿Qué crees que pasará?

A) El precio bajará.
B) El precio se mantendrá igual.
C) El precio subirá. 

Nuevo precio propuesto:      €


Situación 2: Muchas camisetas

La tienda tiene 100 camisetas y solo 10 personas quieren comprarlas.

Precio inicial: 14,52 €

¿Qué crees que pasará?

A) El precio bajará. 
B) El precio subirá mucho.
C) Desaparecerán las camisetas.

Nuevo precio propuesto:     €


Situación 3: Videojuego muy esperado

Sale un videojuego nuevo. Solo hay 5 unidades y hay 40 personas interesadas.

Precio inicial: 42,35 €

¿Qué pasará?

A) Puede subir el precio porque hay mucha demanda y poca oferta. 
B) El videojuego será gratis.
C) El precio bajará siempre.

Nuevo precio propuesto:    €


Situación 4: Fruta de temporada

Hay muchísimas cajas de naranjas porque es temporada. En el mercado hay más fruta de la que se vende.

Precio inicial: 4,16 €

¿Qué pasará?

A) Subirá muchísimo.
B) Puede bajar el precio para vender más. 
C) Nadie podrá comprar fruta.

Nuevo precio propuesto:     €


9. Dinámica de aula: “El mercado de la clase”

Materiales

  • Tarjetas de productos.
  • Billetes y monedas recortables o de juguete.
  • Etiquetas de precio.
  • Calculadora.
  • Hoja de registro.
  • Cartel de IVA.
  • Cartel de descuentos.
  • Cartel de oferta-demanda.

Roles

Cada grupo tendrá:

  • 1 vendedor.
  • 1 comprador.
  • 1 cajero.
  • 1 supervisor de IVA.
  • 1 observador de oferta-demanda.

Desarrollo

Primero, cada tienda coloca sus productos con precio sin IVA.

Después, los compradores deben calcular el precio final con IVA.

A continuación, el vendedor puede aplicar un descuento.

El alumnado debe decidir si el precio sube, baja o se mantiene.


10. Hoja de registro para el alumnado

Ficha de compra-venta

Nombre: ___________________________
Grupo: ___________________________
Fecha: ___________________________

ProductoPrecio sin IVAIVAPrecio con IVADescuentoPrecio final¿Sube o baja por oferta-demanda?
Producto 1____________________________________
Producto 2____________________________________
Producto 3____________________________________
Producto 4____________________________________
Producto 5____________________________________

11. Infografías sobre billetes de euro

Puedes imprimir estas fichas como carteles pequeños.


El comprador paga con un billete. El vendedor debe calcular la vuelta.

CompraPago conCambio
3,45 €5 €______
7,80 €10 €______
16,34 €20 €______
27,23 €50 €______
46,46 €50 €______
58,08 €100 €______
163,35 €200 €______

15. Actividad extra: “Subasta de productos”

El profesor reparte productos ficticios:

  • 2 bicicletas.
  • 4 mochilas.
  • 20 cuadernos.
  • 30 botellas de agua.
  • 3 videojuegos.
  • 50 lápices.

Cada grupo tiene 100 € ficticios.

Reglas

  • Si muchos grupos quieren el mismo producto, el precio sube.
  • Si casi nadie quiere un producto, el precio baja.
  • El grupo debe justificar por qué ha pagado más o menos.

Preguntas finales

  1. ¿Qué producto ha subido más de precio?
  2. ¿Por qué ha subido?
  3. ¿Qué producto ha bajado?
  4. ¿Había mucha oferta o poca oferta?
  5. ¿Había mucha demanda o poca demanda?

16. Actividad extra: “El supermercado loco”

El profesor presenta estas situaciones:

Caso A

Hay una huelga de transporte y llegan pocas botellas de agua al supermercado.

¿Qué ocurre probablemente?

A) Baja el precio.
B) Sube el precio porque hay menos oferta. 
C) Se regalan las botellas.


Caso B

Una tienda compró demasiadas camisetas de verano y ya llega el invierno.

¿Qué puede hacer?

A) Bajar el precio con descuentos.
B) Subir el precio.
C) Guardarlas sin venderlas nunca.


Caso C

Un juguete se pone de moda por TikTok y todo el mundo lo quiere.

¿Qué ocurre?

A) Aumenta la demanda y puede subir el precio. 
B) Baja siempre.
C) No cambia nada.


Caso D

Una librería tiene muchos ejemplares de un libro que casi nadie compra.

¿Qué puede pasar?

A) Puede poner una oferta o descuento. 
B) El libro sube al doble.
C) Desaparece el IVA.


17. Juego final: “Soy comerciante”

Cada grupo crea una tienda:

  • Tienda de ropa.
  • Tienda de deportes.
  • Librería.
  • Supermercado.
  • Tienda tecnológica.
  • Juguetería.

Cada tienda debe tener:

  1. Cinco productos.
  2. Precio sin IVA.
  3. Tipo de IVA.
  4. Precio con IVA.
  5. Descuento.
  6. Precio final.
  7. Situación de oferta-demanda.

Ejemplo de ficha

Tienda: Librería “El lápiz mágico”

ProductoPrecio sin IVAIVAPrecio con IVADescuentoPrecio final
Libro de aventuras12 €4%12,48 €10%11,23 €
Cuaderno grande3 €21%3,63 €5%3,45 €
Estuche8 €21%9,68 €15%8,23 €

18. Evaluación sencilla del taller

CriterioA vecesNo
Calcula correctamente el IVA.
Sabe aplicar descuentos.
Usa billetes y monedas de forma adecuada.
Comprende cuándo sube o baja un precio.
Participa en la compra-venta del grupo.
Explica sus decisiones con claridad.

19. Actividad de cierre

Cada alumno responde en su cuaderno:

  1. ¿Qué significa IVA?
  2. ¿Qué pasa si un producto cuesta 100 € y tiene un IVA del 21%?
  3. ¿Qué diferencia hay entre IVA y descuento?
  4. ¿Qué ocurre si hay pocos productos y muchas personas quieren comprarlos?
  5. ¿Qué ocurre si hay muchos productos y pocas personas los quieren?
  6. ¿Qué billetes de euro conoces?
  7. ¿Qué monedas de euro conoces?
  8. ¿Para qué sirve saber calcular el cambio?

20. Frase final para el aula

“Comprar no es solo pagar: también es calcular, comparar, decidir y entender por qué cambian los precios.”

TEST TEMA 8. LA ECONOMÍA SOMOS TODOS

 LA ECONOMÍA SOMOS TODOS: Rellenar formulario

viernes, 12 de junio de 2026

SOLUCIONARIO EXAMEN DE MATEMÁTICAS SOBRE PORCENTAJES.

Examen de Matemáticas: Porcentajes


1. Calcula los porcentajes de las siguientes cantidades expresándolos primero en forma de fracción.

a) 25 % de 360

25 % = 25/100 = 1/4

360 : 4 = 90

Resultado: 90


b) 10 % de 840

10 % = 10/100 = 1/10

840 : 10 = 84

Resultado: 84


c) 7 % de 1.200

7 % = 7/100

1.200 × 7 = 8.400
8.400 : 100 = 84

Resultado: 84


d) 40 % de 95

40 % = 40/100 = 4/10

95 × 40 = 3.800
3.800 : 100 = 38

Resultado: 38


2. Calcula los siguientes porcentajes expresándolos primero en forma decimal.

a) 28 % de 500

28 % = 0,28

500 × 0,28 = 140

Resultado: 140


b) 16 % de 750

16 % = 0,16

750 × 0,16 = 120

Resultado: 120


c) 125 % de 320

125 % = 1,25

320 × 1,25 = 400

Resultado: 400


d) 4 % de 625

4 % = 0,04

625 × 0,04 = 25

Resultado: 25


3. En una tienda de deportes han calculado que, de cada 100 personas que entran, 30 compran camisetas, 25 compran balones, 15 compran zapatillas y el resto compra otros productos.

a) Expresa en forma de porcentaje cada una de estas situaciones.

  • Personas que compran camisetas: 30 %

  • Personas que compran balones: 25 %

  • Personas que compran zapatillas: 15 %

  • Personas que compran otros productos: 30 %

Explicación:

30 + 25 + 15 = 70

100 - 70 = 30


b) Esta semana han entrado en la tienda 640 personas.

¿Cuántas personas han comprado camisetas?

30 % de 640 = 0,30 × 640 = 192

Han comprado camisetas 192 personas.


¿Cuántas personas han comprado balones?

25 % de 640 = 640 : 4 = 160

Han comprado balones 160 personas.


¿Cuántas personas han comprado otros productos?

30 % de 640 = 0,30 × 640 = 192

Han comprado otros productos 192 personas.


4. Hemos comprado 1/4 de una empanada y nos ha costado 2,50 €.

a) ¿Cuánto costará la empanada entera?

Si 1/4 cuesta 2,50 €, la empanada entera cuesta:

2,50 × 4 = 10 €

La empanada entera costará 10 €.


b) ¿Cuánto costará el 75 % de la empanada?

75 % = 3/4

Si la empanada entera cuesta 10 €:

10 × 0,75 = 7,50 €

El 75 % de la empanada costará 7,50 €.


c) Explica dos formas diferentes de calcular el precio del 75 % de la empanada.

Primera forma:

Calculamos primero el precio de la empanada entera.

1/4 cuesta 2,50 €.

2,50 × 4 = 10 €

Después calculamos el 75 % de 10 €.

10 × 0,75 = 7,50 €


Segunda forma:

Sabemos que el 75 % equivale a 3/4.

Si 1/4 cuesta 2,50 €, entonces 3/4 costarán:

2,50 × 3 = 7,50 €


5. Una chaqueta cuesta 60 €. Si a ese precio hay que añadirle un 21 % de IVA, calcula:

a) ¿Cuánto dinero se paga de IVA?

21 % de 60 = 0,21 × 60 = 12,60 €

Se pagan 12,60 € de IVA.


b) ¿Cuánto costará finalmente la chaqueta?

60 + 12,60 = 72,60 €

La chaqueta costará finalmente 72,60 €.


6. Fíjate en el precio de estos artículos y calcula.

  • Lavadora: 420 €

  • Patinete: 85 €

  • Mochila: 44 €

  • Videojuego: 70 €


a) ¿Cuánto costará finalmente la lavadora si tengo que pagar un 10 % de IVA?

10 % de 420 = 42 €

420 + 42 = 462 €

La lavadora costará finalmente 462 €.


b) ¿Cuánto costará el patinete si me hacen un 6 % de descuento?

6 % de 85 = 0,06 × 85 = 5,10 €

85 - 5,10 = 79,90 €

El patinete costará 79,90 €.


c) ¿Cuánto costará la mochila si tiene un 15 % de descuento?

15 % de 44 = 0,15 × 44 = 6,60 €

44 - 6,60 = 37,40 €

La mochila costará 37,40 €.


d) ¿Cuánto costará el videojuego si hay que añadirle un 21 % de IVA?

21 % de 70 = 0,21 × 70 = 14,70 €

70 + 14,70 = 84,70 €

El videojuego costará finalmente 84,70 €.


7. En una excursión escolar participan 150 alumnos y alumnas. El 60 % va en autobús, el 25 % va andando y el resto va en coche con sus familias.

a) ¿Cuántos alumnos van en autobús?

60 % de 150 = 0,60 × 150 = 90

Van en autobús 90 alumnos.


b) ¿Cuántos alumnos van andando?

25 % de 150 = 150 : 4 = 37,5

Resultado matemático: 37,5 alumnos.

Como no puede haber medio alumno, este dato del examen genera una pequeña dificultad, ya que 25 % de 150 no da un número entero.
En un examen escolar sería mejor cambiar 150 por 160 o 200.


c) ¿Qué porcentaje va en coche?

60 % + 25 % = 85 %

100 % - 85 % = 15 %

Va en coche el 15 %.


d) ¿Cuántos alumnos van en coche?

15 % de 150 = 0,15 × 150 = 22,5

Resultado matemático: 22,5 alumnos.

Observación importante sobre el ejercicio 7

El ejercicio 7 presenta una pequeña dificultad porque 25 % de 150 = 37,5 y 15 % de 150 = 22,5, y en un problema con alumnos no pueden aparecer medios alumnos.

Si te has dado cuenta que sepas que tienes 0,5 puntos más en esta pregunta.


8. Un libro cuesta 18 €. En una librería le aplican un 20 % de descuento.

a) ¿Cuánto dinero descuentan?

20 % de 18 = 0,20 × 18 = 3,60 €

Descuentan 3,60 €.


b) ¿Cuál será el precio final del libro?

18 - 3,60 = 14,40 €

El precio final del libro será 14,40 €.


9. Calcula mentalmente cuando sea posible.

a) 50 % de 900

50 % es la mitad.

900 : 2 = 450

Resultado: 450


b) 10 % de 370

10 % es dividir entre 10.

370 : 10 = 37

Resultado: 37


c) 25 % de 200

25 % es la cuarta parte.

200 : 4 = 50

Resultado: 50


d) 75 % de 80

75 % = 3/4

80 : 4 = 20
20 × 3 = 60

Resultado: 60


e) 5 % de 600

5 % es la mitad del 10 %.

10 % de 600 = 60
5 % de 600 = 30

Resultado: 30


10. Resuelve el siguiente problema.

En una biblioteca hay 2.400 libros. El 35 % son libros de aventuras, el 20 % son libros de poesía y el resto son libros de otros géneros.

a) ¿Cuántos libros son de aventuras?

35 % de 2.400 = 0,35 × 2.400 = 840

Hay 840 libros de aventuras.


b) ¿Cuántos libros son de poesía?

20 % de 2.400 = 0,20 × 2.400 = 480

Hay 480 libros de poesía.


c) ¿Qué porcentaje representan los libros de otros géneros?

35 % + 20 % = 55 %

100 % - 55 % = 45 %

Los libros de otros géneros representan el 45 %.


d) ¿Cuántos libros son de otros géneros?

45 % de 2.400 = 0,45 × 2.400 = 1.080

Hay 1.080 libros de otros géneros.

También se puede comprobar así:

2.400 - 840 - 480 = 1.080




jueves, 11 de junio de 2026

ACTIVIDADES SOBRE PORCENTAJES

 

1. Calcula los porcentajes de las siguientes cantidades expresándolos primero en forma de fracción.

a) 20 % de 450

b) 12 % de 850

c) 6 % de 1.500

d) 45 % de 120


2. Calcula los siguientes porcentajes expresándolos primero en forma decimal.

a) 32 % de 640

b) 18 % de 925

c) 110 % de 480

d) 7 % de 360


3. En una papelería han calculado que, de cada 100 clientes que entran, 25 compran cuadernos, 30 compran bolígrafos, 20 compran carpetas y el resto compra otros materiales.

a) Expresa en forma de porcentaje cada una de estas situaciones.

b) Esta semana han entrado en la papelería 720 personas.
¿Cuántas personas han comprado cuadernos?
¿Cuántas han comprado bolígrafos?
¿Cuántas han comprado otros materiales?


4. Hemos comprado 1/5 de una tarta y nos ha costado 3 €.

a) ¿Cuánto costará la tarta entera?

b) ¿Cuánto costará el 60 % de la tarta?

c) Explica de dos formas diferentes cómo puedes calcularlo.


5. Una mochila cuesta 42 €. Si a ese precio hay que añadirle un 21 % de IVA, calcula:

a) ¿Cuánto dinero se paga de IVA?

b) ¿Cuánto costará finalmente la mochila?


6. Fíjate en el precio de estos artículos y calcula.

  • Bicicleta: 280 €

  • Patinete: 75 €

  • Mochila: 48 €

  • Videojuego: 64 €

a) ¿Cuánto costará finalmente la bicicleta si tengo que pagar un 10 % de IVA?

b) ¿Cuánto costará el patinete si me hacen un 8 % de descuento?

c) ¿Cuánto costará la mochila si tiene un 15 % de descuento?

d) ¿Cuánto costará el videojuego si hay que añadirle un 21 % de IVA?

martes, 9 de junio de 2026

Esquema Tema 8

 

ESQUEMA: Economía Somos Todos: Dinámicas, Agentes y Responsabilidad Social

Resumen

Este documento sintetiza todo lo que hemos visto en el tema y son los principios fundamentales de la economía, analizando cómo las necesidades humanas se satisfacen a través de la producción y el intercambio de bienes y servicios. La economía no es un concepto abstracto, sino una realidad presente en la vida cotidiana de todas las personas. Los puntos clave identificados incluyen:

Interdependencia de Agentes: La economía se sostiene sobre la interacción constante entre tres agentes principales: las Familias, las Empresas y el Estado.

Mecánica del Mercado: Los precios y la disponibilidad de productos están regidos por la relación entre la oferta —lo disponible— y la demanda —lo necesario—.

Función Social del Estado: El Estado actúa como mediador y redistribuidor de riqueza mediante la recaudación de impuestos, garantizando servicios públicos y corrigiendo desigualdades.

Responsabilidad y Ética: Se enfatiza la necesidad de una responsabilidad social empresarial ante el impacto ambiental y social, así como de un consumo responsable por parte de la ciudadanía para minimizar el impacto negativo en el entorno.

Economía Invisible: Se reconoce el valor del trabajo de cuidados no remunerado como un pilar fundamental para el sostenimiento de la sociedad.


1. Fundamentos del Mercado de Bienes y Servicios

La economía se define por la gestión de necesidades humanas mediante un ciclo de actividades específicas y el intercambio de recursos.

El Ciclo Económico

La actividad económica se divide en tres fases principales:

Producción: Creación o fabricación de productos.

Distribución: Traslado y puesta a disposición de los productos para el consumidor.

Consumo: Adquisición y uso del producto o servicio para satisfacer una necesidad.

Bienes vs. Servicios

El documento establece una distinción clara entre los elementos que satisfacen necesidades:

Bienes: Son productos físicos y visibles, por ejemplo: pan, ropa, libros.

Servicios: Son actividades de las que se disfruta pero que no resultan en un objeto físico, por ejemplo: educación en colegios, atención en hospitales.

Determinación de Precios: Oferta y Demanda

El precio de un producto en el mercado es dinámico y depende de dos factores:

Oferta: La cantidad de producto disponible en el mercado. Si el producto escasea, la oferta es baja.

Demanda: La cantidad de personas que desean o necesitan ese producto.

Relación: Cuando un producto escasea —baja oferta— y muchas personas lo quieren —alta demanda—, el precio tiende a subir.


2. Los Agentes Económicos y sus Relaciones

La estructura económica funciona gracias a un flujo circular de trabajo, productos y dinero entre tres protagonistas principales.

AgenteRol en el sistema
FamiliasVenden su trabajo a las empresas y al Estado a cambio de un salario. Consumen bienes y servicios pagando su precio.
EmpresasProducen bienes y ofrecen servicios. Pagan salarios a los trabajadores y venden sus productos a las familias y al Estado.
EstadoRecauda impuestos de familias y empresas. A cambio, ofrece servicios públicos y establece las normas que regulan el mercado.

El Flujo de Intercambio

Las familias y empresas pagan impuestos al Estado.

El Estado devuelve esos recursos en forma de servicios públicos.

Las empresas pagan salarios a las familias.

Las familias pagan el precio de los productos a las empresas.


3. El Papel del Estado y el Valor Social de los Impuestos

El Estado no solo participa como agente, sino como regulador y garante del bienestar común.

Mediación: El Estado interviene en conflictos entre agentes, por ejemplo, ante la subida excesiva de precios de suministros básicos, estableciendo normas que protejan a las partes más vulnerables.

Redistribución de la Riqueza: El dinero recaudado mediante impuestos tiene como fin principal corregir desigualdades. Aquellos con mayores posibilidades económicas aportan más para que todos puedan acceder a servicios esenciales.

Servicios Públicos: Los impuestos financian infraestructuras y roles críticos como:

Sanidad y educación pública.

Cuerpos de seguridad —policía— y servicios de emergencia —bomberos—.

Administración de justicia.

Mantenimiento de espacios públicos —calles, papeleras, parques—.


4. Responsabilidad Social y Consumo Crítico

La actividad económica tiene consecuencias que trascienden lo financiero, afectando al medio ambiente y a la estructura social.

Responsabilidad Social Empresarial —RSE—

Las empresas tienen un impacto social y ambiental significativo. El documento destaca datos críticos:

Impacto Climático: Solo 90 compañías son responsables del 60% del cambio climático, debido a la extracción y transformación de recursos fósiles —carbón, petróleo y gas—.

Obligaciones Éticas: Las empresas deben respetar los derechos de sus trabajadores, formar a su personal y minimizar su impacto negativo en el medio ambiente.

Publicidad y Consumo Responsable

Publicidad: Su objetivo es persuadir al consumidor para que adquiera un bien o servicio. A menudo utiliza argumentos emocionales o elementos engañosos que deben ser analizados críticamente.

Consumo Responsable: Se define como el tipo de consumo orientado a minimizar el impacto ambiental y maximizar el beneficio social. Implica reflexionar antes de la compra sobre si existe una necesidad real.


5. La Economía Invisible: El Trabajo de Cuidados

Más allá del trabajo productivo y remunerado —el que se intercambia por dinero—, existe el trabajo de cuidados.

Definición: Incluye tareas domésticas y de atención a personas, como limpiar, cocinar, cuidar niños o familiares enfermos.

Importancia: Aunque a menudo no es remunerado, es esencial para el funcionamiento de la economía y la sociedad. Sin estas tareas, el sistema productivo colapsaría, ya que nadie se encargaría del bienestar básico de los individuos.


6. Caso de Análisis: Realidades Globales y Multinacionales

El documento invita a reflexionar sobre la disparidad de recursos en el mundo, citando el ejemplo de África:

Contraste: África es un continente rico en materias primas pero se define como empobrecido.

Rol de las Multinacionales: Las empresas multinacionales extraen recursos, como la pesca, de mares africanos, pero a menudo los productos se venden y consumen en mercados europeos, lo que plantea interrogantes sobre la justicia económica y la distribución de beneficios globales.

LO MÁS IMPORTANTE DEL TEMA 8

 

En vez de subrayado está en negrita lo más importante.

Economía Somos Todos: Dinámicas, Agentes y Responsabilidad Social

Resumen

Este documento sintetiza todo lo que hemos visto en el tema y son los principios fundamentales de la economía, analizando cómo las necesidades humanas se satisfacen a través de la producción y el intercambio de bienes y servicios. La economía no es un concepto abstracto, sino una realidad presente en la vida cotidiana de todas las personas. Los puntos clave identificados incluyen:

Interdependencia de Agentes: La economía se sostiene sobre la interacción constante entre tres agentes principales: las Familias, las Empresas y el Estado.

Mecánica del Mercado: Los precios y la disponibilidad de productos están regidos por la relación entre la oferta —lo disponible— y la demanda —lo necesario—.

Función Social del Estado: El Estado actúa como mediador y redistribuidor de riqueza mediante la recaudación de impuestos, garantizando servicios públicos y corrigiendo desigualdades.

Responsabilidad y Ética: Se enfatiza la necesidad de una responsabilidad social empresarial ante el impacto ambiental y social, así como de un consumo responsable por parte de la ciudadanía para minimizar el impacto negativo en el entorno.

Economía Invisible: Se reconoce el valor del trabajo de cuidados no remunerado como un pilar fundamental para el sostenimiento de la sociedad.


1. Fundamentos del Mercado de Bienes y Servicios

La economía se define por la gestión de necesidades humanas mediante un ciclo de actividades específicas y el intercambio de recursos.

El Ciclo Económico

La actividad económica se divide en tres fases principales:

Producción: Creación o fabricación de productos.

Distribución: Traslado y puesta a disposición de los productos para el consumidor.

Consumo: Adquisición y uso del producto o servicio para satisfacer una necesidad.

Bienes vs. Servicios

El documento establece una distinción clara entre los elementos que satisfacen necesidades:

Bienes: Son productos físicos y visibles, por ejemplo: pan, ropa, libros.

Servicios: Son actividades de las que se disfruta pero que no resultan en un objeto físico, por ejemplo: educación en colegios, atención en hospitales.

Determinación de Precios: Oferta y Demanda

El precio de un producto en el mercado es dinámico y depende de dos factores:

Oferta: La cantidad de producto disponible en el mercado. Si el producto escasea, la oferta es baja.

Demanda: La cantidad de personas que desean o necesitan ese producto.

Relación: Cuando un producto escasea —baja oferta— y muchas personas lo quieren —alta demanda—, el precio tiende a subir.


2. Los Agentes Económicos y sus Relaciones

La estructura económica funciona gracias a un flujo circular de trabajo, productos y dinero entre tres protagonistas principales.

Agente

Rol en el sistema

Familias

Venden su trabajo a las empresas y al Estado a cambio de un salario. Consumen bienes y servicios pagando su precio.

Empresas

Producen bienes y ofrecen servicios. Pagan salarios a los trabajadores y venden sus productos a las familias y al Estado.

Estado

Recauda impuestos de familias y empresas. A cambio, ofrece servicios públicos y establece las normas que regulan el mercado.

El Flujo de Intercambio

Las familias y empresas pagan impuestos al Estado.

El Estado devuelve esos recursos en forma de servicios públicos.

Las empresas pagan salarios a las familias.

Las familias pagan el precio de los productos a las empresas.


3. El Papel del Estado y el Valor Social de los Impuestos

El Estado no solo participa como agente, sino como regulador y garante del bienestar común.

Mediación: El Estado interviene en conflictos entre agentes, por ejemplo, ante la subida excesiva de precios de suministros básicos, estableciendo normas que protejan a las partes más vulnerables.

Redistribución de la Riqueza: El dinero recaudado mediante impuestos tiene como fin principal corregir desigualdades. Aquellos con mayores posibilidades económicas aportan más para que todos puedan acceder a servicios esenciales.

Servicios Públicos: Los impuestos financian infraestructuras y roles críticos como:

Sanidad y educación pública.

Cuerpos de seguridad —policía— y servicios de emergencia —bomberos—.

Administración de justicia.

Mantenimiento de espacios públicos —calles, papeleras, parques—.


4. Responsabilidad Social y Consumo Crítico

La actividad económica tiene consecuencias que trascienden lo financiero, afectando al medio ambiente y a la estructura social.

Responsabilidad Social Empresarial —RSE—

Las empresas tienen un impacto social y ambiental significativo. El documento destaca datos críticos:

Impacto Climático: Solo 90 compañías son responsables del 60% del cambio climático, debido a la extracción y transformación de recursos fósiles —carbón, petróleo y gas—.

Obligaciones Éticas: Las empresas deben respetar los derechos de sus trabajadores, formar a su personal y minimizar su impacto negativo en el medio ambiente.

Publicidad y Consumo Responsable

Publicidad: Su objetivo es persuadir al consumidor para que adquiera un bien o servicio. A menudo utiliza argumentos emocionales o elementos engañosos que deben ser analizados críticamente.

Consumo Responsable: Se define como el tipo de consumo orientado a minimizar el impacto ambiental y maximizar el beneficio social. Implica reflexionar antes de la compra sobre si existe una necesidad real.


5. La Economía Invisible: El Trabajo de Cuidados

Más allá del trabajo productivo y remunerado —el que se intercambia por dinero—, existe el trabajo de cuidados.

Definición: Incluye tareas domésticas y de atención a personas, como limpiar, cocinar, cuidar niños o familiares enfermos.

Importancia: Aunque a menudo no es remunerado, es esencial para el funcionamiento de la economía y la sociedad. Sin estas tareas, el sistema productivo colapsaría, ya que nadie se encargaría del bienestar básico de los individuos.


6. Caso de Análisis: Realidades Globales y Multinacionales

El documento invita a reflexionar sobre la disparidad de recursos en el mundo, citando el ejemplo de África:

Contraste: África es un continente rico en materias primas pero se define como empobrecido.

Rol de las Multinacionales: Las empresas multinacionales extraen recursos, como la pesca, de mares africanos, pero a menudo los productos se venden y consumen en mercados europeos, lo que plantea interrogantes sobre la justicia económica y la distribución de beneficios globales.