ACTIVIDADES DE REPASO TEMA 3. LENGUA

1. CONTESTO A PREGUNTAS A PARTIR DE UN TEXTO HISTÓRICO

• Lee este  texto breve sobre la Revolución Industrial y subraya en diferentes colores la introducción, desarrollo y conclusión.

·        Texto 1: La Revolución Industrial

La Revolución Industrial fue un proceso de grandes cambios que transformó la forma de trabajar, producir y vivir en las sociedades.

Este periodo comenzó en Inglaterra a finales del siglo XVIII y se extendió durante el siglo XIX. Antes de esta revolución, la mayoría de las personas trabajaba en el campo, y las herramientas eran muy básicas.

Uno de los avances más importantes fue la máquina de vapor, inventada por James Watt, que permitió hacer funcionar fábricas y locomotoras. Además, se inventó el telar mecánico, que ayudó a producir telas de manera mucho más rápida y eficiente. La locomotora, por su parte, revolucionó el transporte, ya que permitió viajar y transportar mercancías a largas distancias en menos tiempo.

Gracias a estos inventos, surgieron fábricas y ciudades más grandes, donde la gente se mudaba para trabajar. Sin embargo, también hubo problemas: muchas personas trabajaban en condiciones difíciles y por poco dinero. A pesar de esto, la Revolución Industrial cambió el mundo y sentó las bases de la tecnología y la industria que conocemos hoy.

 

• ¿Dónde comenzó?

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• ¿En qué siglo tuvo lugar?

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• ¿Qué inventos importantes surgieron?
•  

 

     ·        Texto 2: La Constitución de 1812

·        La Constitución de 1812 fue un documento muy importante en la historia de España. Se aprobó el 19 de marzo de 1812 en la ciudad de Cádiz, mientras España estaba siendo invadida por las tropas de Napoleón. Por esta razón, también se la conoce como "La Pepa", ya que se aprobó el día de San José.

·        Esta Constitución fue un gran avance porque defendía la soberanía nacional. Esto significa que el poder ya no estaba solo en manos del rey, sino que residía en el pueblo. Además, establecía derechos importantes, como la libertad de expresión y la separación de poderes: el poder legislativo (hacer leyes), el ejecutivo (gobernar) y el judicial (hacer justicia).

·        Sin embargo, esta Constitución no estuvo en vigor mucho tiempo, porque en 1814, el rey Fernando VII la anuló y volvió a concentrar todo el poder en sí mismo. A pesar de esto, la Constitución de 1812 fue un símbolo de libertad y sigue siendo recordada como uno de los primeros intentos de establecer una España más justa y moderna.

Constitución de 1812:

1. La Constitución de 1812 fue aprobada el 19 de marzo en la ciudad de Sevilla.
2. La Constitución de 1812 también se conoce como "La Pepa".
3. El día en que se aprobó la Constitución coincide con la festividad de San José.
4. La Constitución de 1812 fue elaborada mientras España estaba siendo invadida por las tropas de Napoleón.
5. La Constitución defendía que el poder solo residiera en el rey.
6. Entre los derechos establecidos por la Constitución estaba la libertad de expresión.
7. La Constitución de 1812 establecía tres poderes: el legislativo, el ejecutivo y el judicial.
8. El rey Fernando VII respetó la Constitución de 1812 y permitió que siguiera en vigor durante muchos años.
9. La Constitución de 1812 estuvo en vigor durante todo el siglo XIX.
10. La Constitución de 1812 es recordada como un símbolo de libertad y como un intento de modernizar España.

 

 2. DIFERENCIO LAS PARTES DE UN TEXTO HISTÓRICO

• Actividad 1: Lee un texto breve sobre la independencia de América Latina y subraya en diferentes colores la introducción, desarrollo y conclusión.

·        Texto 1: La Independencia de América Latina

A principios del siglo XIX, las colonias americanas comenzaron a luchar por su independencia de España. Estas luchas fueron inspiradas por las ideas de la Ilustración, la Revolución Francesa y la independencia de Estados Unidos. Además, la invasión de España por las tropas de Napoleón debilitó el poder español y creó una oportunidad para que los pueblos americanos buscaran su libertad.

Los movimientos independentistas comenzaron en diferentes regiones del continente. En el norte, Simón Bolívar, conocido como El Libertador, lideró la independencia de países como Venezuela, Colombia, Ecuador y Perú. En el sur, José de San Martín dirigió campañas militares que liberaron Argentina, Chile y parte de Perú. Las batallas más importantes, como la de Carabobo (1821) y la de Ayacucho (1824), aseguraron el fin del dominio español en América Latina.

Además de los líderes militares, participaron hombres y mujeres de todas las clases sociales que deseaban un cambio. Aunque la independencia trajo libertad política, muchas regiones continuaron enfrentando problemas económicos y sociales debido a las guerras y las desigualdades.

La independencia de América Latina fue un proceso largo y difícil, pero logró poner fin a más de 300 años de dominio colonial español. Los países recién independizados iniciaron su camino como naciones soberanas, aunque con grandes retos por delante.

Preguntas sobre el Texto 1: La Independencia de América Latina

Estas preguntas te permiten:

1. Extraer información concreta del texto (literal).
2. Deducir causas, consecuencias y relaciones (inferencial).
3. Reflexionar y dar su opinión personal (valorativa).

Comprensión Literal

1. ¿En qué siglo comenzó la lucha por la independencia de América Latina?
2. ¿Qué eventos e ideas inspiraron los movimientos independentistas en América Latina?
3. ¿Quién fue Simón Bolívar y qué regiones ayudó a liberar?
4. ¿Qué batallas fueron clave para asegurar la independencia? Menciona al menos dos.
5. ¿Cuántos años estuvo América Latina bajo el dominio español antes de lograr su independencia?Comprensión Inferencial

6. ¿Por qué la invasión de Napoleón en España fue una oportunidad para las colonias americanas?
7. ¿Qué papel tuvieron las clases sociales en los movimientos de independencia?
8. ¿Crees que la independencia solucionó todos los problemas de América Latina? ¿Por qué?

Comprensión Valorativa

9. ¿Por qué crees que Simón Bolívar y José de San Martín son considerados héroes de la independencia?
10. Si hubieras vivido en esa época, ¿qué rol crees que habrías desempeñado en la lucha por la independencia?

 

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3. REPRESENTO UNA LÍNEA DEL TIEMPO

• Actividad 1: Dibuja una línea del tiempo con 5 fechas clave sobre los descubrimientos geográficos de la Edad Moderna.

Descubrimientos geográficos

1. 1492 – Cristóbal Colón llega a América.
2. 1498 – Vasco de Gama llega a la India.
3. 1519-1522 – Magallanes y Elcano completan la primera vuelta al mundo.
4. 1534 – Jacques Cartier explora Canadá.
5. 1577-1580 – Francis Drake circunnavega el globo.

Actividad 2: Construye una línea del tiempo con las etapas de la Revolución Francesa: Asamblea Nacional, Toma de la Bastilla, etc.

Etapas de la Revolución Francesa

1. 1789: Asamblea Nacional y Toma de la Bastilla.
2. 1791: Primera Constitución francesa.
3. 1793-1794: El Terror de Robespierre.
4. 1799: Golpe de Estado de Napoleón.

 

 

4. CLASIFICO VERBOS. FORMAS VERBALES PERSONALES Y NO PERSONALES

• Actividad 1: Clasifica los verbos en formas personales y formas no personales (infinitivo, gerundio y participio). Analiza dichas formas verbales.

Frases del cuento

1. La princesa jugaba en el jardín todas las mañanas.
2. El dragón comenzó a volar sobre el castillo.
3. El caballero decidió luchar para rescatar a la princesa.
4. Los árboles estaban mecidos por el viento al caer la tarde.
5. Al esconderse, el dragón observaba todo con atención.
6. La luna estaba brillando con una luz plateada.
7. Los campesinos corrían asustados hacia sus casas.
8. La princesa quería escapar del torreón oscuro.
9. El rey pidió ayuda para defender el reino.
10. Después de la batalla, el caballero quedó cansado y feliz.

rase	Forma personal	Forma no personal	Tipo de forma no personal
1	jugaba
2	comenzó
3	decidió, luchar
4	estaban
5	observaba
6	estaba
7	corrían
8	quería
9	pidió
10	quedó

Listado de verbos para clasificar

1. Escribir
2. Corría
3. Cantando
4. Leer
5. Saltaron
6. Hablando
7. Jugado
8. Comimos
9. Pensar
10. Caminaban

Verbo	Forma	Clasificación
Escribir
Corría
Cantando
Leer
Saltaron
Hablando
Jugado
Comimos
Pensar
Caminaban

5. DISCRIMINO VERBOS IRREGULARES A PARTIR DE LA RAÍZ O LA DESINENCIA

• Actividad 1: Subraya los verbos irregulares del corto texto y escribe cuál es su raíz y cómo cambia la desinencia. Analiza también lo regulares.

Instrucciones

• Subraya los verbos irregulares en el texto.
• Completa una tabla como la que se muestra arriba:
• Escribe el verbo.
• Identifica su raíz irregular.
• Explica cómo cambia la desinencia respecto a la conjugación regular.

Texto corto con verbos irregulares

Ayer hicimos una excursión al bosque. El grupo anduvo por un sendero rodeado de árboles mientras el sol brillaba entre las hojas. De repente, vimos un pequeño arroyo y algunos compañeros quisieron cruzarlo. Sin embargo, el agua estuvo muy fría y solo unos pocos pudieron pasar. Al final, todos tuvimos que regresar más rápido de lo esperado porque el tiempo empezó a cambiar y el cielo se puso gris.

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• Actividad 2: Realiza una sopa de letras donde debes encontrar verbos irregulares y conjugarlos en presente de indicativo.

·        Busca y encuentra 7 verbos irregulares en esta sopa de letras:

·        | C | A | N | T | A | R | E | M | O | S |
| H | A | C | E | R | I | R | L | L | O |
| T | E | N | E | R | E | S | U | R | A |
| S | A | L | I | R | M | O | D | R | O |
| V | E | N | I | R | I | R | S | E | R |
| D | I | C | I | R | T | R | A | B | A |
| P | O | D | E | R | A | D | A | R | O |

6. DISCRIMINO VERBOS REGULARES/IRREGULARES/DEFECTIVOS

• Actividad 1: Conjuga 5 verbos regulares e irregulares en presente, pretérito perfecto simple, pretérito imperfecto y futuro simple.
• Actividad 2: Identifica y clasifica verbos en regulares, irregulares o defectivos.

Lista de verbos:

1. Andar
2. Cantar
3. Abolir
4. Llover
5. Tener
6. Comer
7. Huir
8. Dormir
9. Brindar
10. Haber

Instrucciones

1. Lee la lista de verbos.
2. Clasifícalos como regulares, irregulares o defectivos.
3. Explica brevemente por qué pertenecen a cada categoría (cambios en la raíz, formas de uso limitado, etc.).

7. ESCRIBO PALABRAS DE UNA FAMILIA

• Actividad 1: A partir de la palabra mar, escribe al menos 5 palabras de su misma familia

 

• Actividad 2: Forma palabras de una misma familia a partir de pan y flor y úsalas en oraciones.

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8. ESCRIBO PALABRAS DE UN CAMPO SEMÁNTICO

• Actividad 1: Escribe 6 palabras que pertenezcan al campo semántico de la escuela.

 

• Actividad 2: Clasifica en una tabla palabras del campo semántico de la naturaleza.

9. RECONOZCO LOS RECURSOS LITERARIOS

• Actividad 1: Subraya y señala en un poema sencillo los recursos literarios: comparación, metáfora, hipérbole, repetición y personificación. Defínelos.

• “Sus lágrimas eran perlas” →
• “El viento susurra a las hojas” →
• “Eres tan alto como una montaña” →
• “Tenía tanta hambre que podría comerme un elefante” →
• “Corre, corre, que te atrapo” →

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10. APLICO LOS RECURSOS LITERARIOS

• Actividad 1: Escribe una frase utilizando una metáfora y otra con una personificación (Ejemplo: El sol abrazaba con su calor).

 

• Actividad 2: Escribe un pequeño poema de 4 versos donde utilices repetición, hipérbole y comparación.

 

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ACTIVIDADES Y PROBLEMAS DEL MÁXIMO COMÚN DIVISOR

 

Actividades

1. Descomposición en factores primos
   Escribe los números 36 y 48. Descomponlos en factores primos y encuentra el MCD.

2. Encuentra el MCD con listas de divisores
   Escribe todos los divisores de 24 y 36. Encuentra el mayor divisor común.

3. Reto en equipo Se divide la clase en grupos y cada uno hce los 6 MCD.

   1. El MCD de 24 y 36.
   2. El MCD de 54 y 72.
   3. El MCD de 20 y 30.
   4. El MCD de 25 y 30.
   5. El MCD de 45 y 60.
   6. El MCD de 16 y 24.

   . El equipo que encuentre más rápido el MCD gana un punto.

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Problemas

6. Repartiendo caramelos
   Ana tiene 36 caramelos y Pedro 48. ¿Cuál es el mayor número de bolsas iguales que pueden hacer sin dejar caramelos?

7. Organización de sillas
   En una sala hay 54 sillas azules y 72 rojas. ¿Cuántas filas iguales se pueden formar con todas las sillas sin que sobre ninguna?

8. Caminata circular
   Un grupo de estudiantes camina alrededor de un parque circular de 60 y 75 metros de diámetro. ¿Cuántos metros mide el mayor tramo igual que pueden recorrer juntos?

9. Cajas para juguetes
   Una tienda quiere agrupar 28 pelotas y 42 coches de juguete en cajas iguales. ¿Cuántos juguetes puede haber en cada caja para que sean todas iguales?

10. Decoraciones escolares
    Un aula tiene 90 banderines y 120 globos para decorar. ¿Cuál es el mayor número de columnas iguales que se pueden hacer usando todos los elementos?

LA EDAD CONTEMPORÁNEA. ESPAÑA SIGLO XIX

 Para consolidar todo lo que hemos visto en la situación de aprendizaje denominada: "La Edad Contemporánea", he preparado este libro digital.

https://read.bookcreator.com/H8e8Kh2ZjzQARjRDYvdHVdgJ2At2/TsDvlmLiRAaP3-ctfQHy0A 

LA EDAD CONTEMPORÁNEA. DOSIFICACIÓN Y EVALUACIÓN.

Estimad@s alumn@s, estimados padres y madres, como bien sabéis estamos abordando en Lengua, Matemáticas y Conocimiento del Medio: LA EDAD CONTEMPORÁNEA. 

En dicha época evidentemente se acometen muchos y variados hechos históricos en dos siglos, abundante contenido para asimilar y consolidar, por parte de l@s alumn@s. Por ese motivo, como se habrán dado cuenta estamos tratando de dosificar todos y cada uno de estos hechos.

Como veréis el colofón será la exposición de los trabajos de investigación,  así como las líneas del tiempo que se llevarán a cabo en clase. E igualmente y cuando se haya abordado toda la Situación de aprendizaje se contestarán las preguntas de una prueba objetiva (tipo test).

Desarrollo de las Sesiones:

• Sesión 1: Introducción al siglo XIX en España. Presentación general del período y sus características principales.
• Sesión 2: La Guerra de la Independencia Española. Análisis de sus causas, desarrollo y consecuencias. La Constitución de 1812. Estudio de su importancia y principales aportaciones. Reinado de Fernando VII.
• Sesión 3: Las Guerras Carlistas. Comprensión de los conflictos dinásticos y sus implicaciones. Reinado de Isabel II.
• Sesión 4: La Revolución Industrial en España. Exploración de los cambios económicos y tecnológicos. Transformaciones sociales en el siglo XIX y principios del XX. Análisis de la evolución de las clases sociales y movimientos obreros.
• Sesión 5: Personajes destacados de los siglos XIX y XX en España. Investigación y exposición sobre figuras relevantes por parejas y grupos.
• Sesión 6: Personajes destacados del siglo XIX español. Investigación y exposición sobre figuras relevantes por parejas y grupos.
• Sesión 7: Elaboración de una línea del tiempo colectiva y debate final sobre la influencia de los siglos XIX y XX en la España contemporánea.
• Sesión 8: Exposiciones de las investigaciones llevadas a cabo por los diferentes grupos.

Recursos:

• Libro de texto de Ciencias Sociales de SM de 6º de Primaria.
• Materiales digitales interactivos.
• Cartulinas. Fotografías. Pegamento. Reglas. Rotuladores.
• Documentales y vídeos educativos sobre los siglos XIX y XX en España.
• Acceso a internet para investigaciones específicas.

Evaluación:

• Observación continua de la participación y actitud en clase.
• Revisión de trabajos individuales y grupales.
• Valoración de las líneas de tiempo elaboradas por los seis grupos.
• Evaluación, autoevaluación y coevaluación sobre las exposiciones de los seis grupos y por cada uno de sus miembros.
• Prueba objetiva tipo test al finalizar toda la Situación de aprendizaje para evaluar la comprensión de los contenidos.

Criterios de Evaluación:

1. Identificar y explicar los principales acontecimientos de la historia de España en el siglo XIX.
2. Elaborar una línea del tiempo que refleje los eventos más significativos del período.
3. Analizar las causas y consecuencias de la Guerra de la Independencia, las Guerras Carlistas, el reínado de Isabel II, reinado de Amadeo I, la Primera República, reínados de Alfonso XII y XIII, el Sistema Canovista, la dictadura de Primo de Rivera, la Guerra Cívil y dictadura de Franco.
4. Describir los cambios sociales y económicos derivados de la Revolución Industrial en España.
5. Participar activamente en debates y actividades grupales, demostrando comprensión y reflexión crítica sobre los temas tratados.

Resultados de los 5 anteriores problemas del mcm

 RESULTADOS:

Aquí están los resultados del Mínimo Común Múltiplo (MCM):

1. Problema 1: 60 .
2. Problema 2: El mcm: 24 .
3. Problema 3 : El mcm: 144.
4. Problema 4 : El mcm: 36 .
5. Problema 5 : El mcm: 60

Calculo el mínimo común múltiplo (mcm)

MATEMÁTICAS 

Calcula el mínimo común múltiplo (m.c.m.):

1. Problema 1 :
   Encuentra el mcm de los números 12 y 15 .

2. Problema 2 :
   Dos trenes salen de una estación, uno cada 8 minutos y el otro cada 12 minutos ¿Cuánto tiempo pasará antes de que ambos trenes salgan al mismo tiempo?

3. Problema 3 :
   Calcula el mcm de 24 , 36 y 48 .

4. Problema 4 :
   Ana organiza una fiesta y tiene platos que se apilan en grupos de 9 y vasos que se apilan en grupos de 12 . ¿Cuál es el número mínimo de platos y vasos que se puede comprar para que tenga el mismo número de ambos?

5. Problema 5 :
   Encuentra el mcm de 20 y 30 . 

LÁMINA 2