📘 ACTIVIDADES (9–18 DICIEMBRE)

 

🗓️ MARTES 9 DE DICIEMBRE – “El recorrido en autobús”

🧮 MATEMÁTICAS

1. Álvaro ve 5 personas en la parada y suben 3 más. ¿Cuántas personas hay?

2. En el autobús hay 12 asientos y 5 se ocupan. ¿Cuántos quedan libres?

3. El conductor recorre 3 km por la mañana y 4 por la tarde. ¿Cuántos km en total?

4. Álvaro sube 2 veces al autobús cada día. ¿Cuántas veces en 4 días?

Operaciones formales:

• Sumas: 4.806 + 3.507 / 27.904 + 18.605

• Restas: 9.804 – 3.709 / 63.708 – 21.607

• Multiplicaciones: 3.407 × 4 / 52.806 × 6

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✏️ LENGUA

1. Sustantivos: “El autobús llega a la parada.”

2. Adjetivos: “La parada es pequeña.”

3. Verbos: “Álvaro sube y baja.”

4. Comprensión:
   “Álvaro viaja en autobús a la ciudad. Le gusta mirar por la ventana.”
   – ¿Dónde viaja Álvaro?
   – ¿Qué le gusta hacer?

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🗓️ MIÉRCOLES 10 DE DICIEMBRE – “En la plaza”

🧮 MATEMÁTICAS

1. En la plaza hay 7 bancos y añaden 2 más. ¿Cuántos bancos hay?

2. Álvaro ve 9 palomas y 4 se van. ¿Cuántas quedan?

3. Hay 5 macetas con 3 flores cada una. ¿Cuántas flores?

4. Si una botella cuesta 2 € y compra 3, ¿cuánto paga?

Operaciones formales:

• 6.831 + 2.904

• 37.604 + 25.308

• 8.706 – 4.205

• 48.704 – 17.508

• 4.902 × 3

• 63.709 × 7

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✏️ LENGUA

1. Sustantivos: “La plaza tiene árboles.”

2. Adjetivos: “Los árboles son altos.”

3. Verbos: “Álvaro juega en la plaza.”

4. Comprensión:
   “En la plaza hay muchos niños jugando. Álvaro se sienta a descansar.”
   – ¿Quién juega?
   – ¿Qué hace Álvaro?

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🗓️ JUEVES 11 DE DICIEMBRE – “En la tienda de juguetes”

🧮 MATEMÁTICAS

1. Álvaro ve 6 coches y después 4 más. ¿Cuántos coches?

2. Tiene 10 euros y gasta 6. ¿Cuánto le queda?

3. Hay 3 cajas con 4 pelotas cada una. ¿Cuántas pelotas?

4. Cada muñeco cuesta 3 €. ¿Cuánto cuestan 5?

Operaciones formales:

• 5.917 + 3.804

• 42.608 + 17.604

• 9.802 – 4.501

• 36.704 – 15.604

• 6.708 × 5

• 24.506 × 9

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✏️ LENGUA

1. Sustantivos: “La tienda tiene muñecos.”

2. Adjetivos: “Los muñecos son suaves.”

3. Verbos: “Álvaro compra un coche.”

4. Comprensión:
   “Álvaro entra en la tienda de juguetes. Mira muchos coches de colores.”
   – ¿Dónde entra Álvaro?
   – ¿Qué mira?

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🗓️ VIERNES 12 DE DICIEMBRE – “Caminando por la ciudad”

🧮 MATEMÁTICAS

1. Álvaro camina 2 km por la mañana y 3 por la tarde. ¿Cuántos en total?

2. Ve 8 semáforos y 3 se apagan. ¿Cuántos quedan encendidos?

3. Un paso de cebra tiene 4 rayas en cada lado. ¿Cuántas rayas si hay 2 lados?

4. Si cada botella cuesta 1 €, ¿cuánto cuestan 7?

Operaciones formales:

• 3.906 + 2.704

• 58.705 + 17.604

• 8.407 – 3.502

• 42.805 – 21.403

• 4.806 × 4

• 52.708 × 6

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✏️ LENGUA

1. Sustantivos: “La calle tiene farolas.”

2. Adjetivos: “Las farolas son brillantes.”

3. Verbos: “Álvaro camina rápido.”

4. Comprensión:
   “Álvaro cruza la calle con cuidado. Mira a ambos lados antes de pasar.”
   – ¿Qué hace Álvaro?
   – ¿Qué mira?

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📘 SEMANA SIGUIENTE

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🗓️ LUNES 15 DE DICIEMBRE – “En el supermercado”

🧮 MATEMÁTICAS

1. Álvaro compra 4 panes y luego 3 más. ¿Cuántos panes?

2. Tiene 20 € y gasta 14 €. ¿Cuánto le queda?

3. Cada bolsa tiene 5 caramelos. ¿Cuántos caramelos hay en 3 bolsas?

4. Si una leche vale 2 €, ¿cuánto cuestan 4?

Operaciones formales:

• 6.804 + 2.905

• 32.705 + 28.607

• 9.706 – 3.504

• 63.709 – 19.406

• 3.905 × 7

• 42.608 × 5

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✏️ LENGUA

1. Sustantivos: “El supermercado vende comida.”

2. Adjetivos: “La comida es barata.”

3. Verbos: “Álvaro compra pan.”

4. Comprensión:
   “Álvaro entra al supermercado y ve muchos productos.”
   – ¿Qué ve?
   – ¿Dónde entra?

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🗓️ MARTES 16 DE DICIEMBRE – “Centro comercial”

🧮 MATEMÁTICAS

1. Álvaro sube 5 escaleras y luego 4 más. ¿Cuántas escaleras sube?

2. Ve 10 tiendas y solo entra en 4. ¿Cuántas no visita?

3. Un paquete tiene 6 galletas. ¿Cuántas hay en 3 paquetes?

4. Cada camiseta cuesta 5 €. ¿Cuánto cuestan 2?

Operaciones formales:

• 7.901 + 2.703

• 35.805 + 40.706

• 8.903 – 3.704

• 45.806 – 14.509

• 4.503 × 8

• 23.709 × 4

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✏️ LENGUA

1. Sustantivos: “El centro comercial es grande.”

2. Adjetivos: “Las tiendas son bonitas.”

3. Verbos: “Álvaro mira ropa.”

4. Comprensión:
   “Álvaro pasea por el centro comercial y ve juguetes nuevos.”
   – ¿Qué hace Álvaro?
   – ¿Qué ve?

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🗓️ MIÉRCOLES 17 DE DICIEMBRE – “En el parque de atracciones”

🧮 MATEMÁTICAS

1. Álvaro sube a 3 atracciones y luego a 2 más. ¿Cuántas atracciones?

2. Tiene 12 fichas y usa 5. ¿Cuántas quedan?

3. Cada fila tiene 4 asientos. ¿Cuántos hay en 3 filas?

4. La entrada cuesta 6 €. ¿Cuánto cuestan 2 entradas?

Operaciones formales:

• 4.906 + 3.805

• 53.809 + 27.608

• 7.804 – 3.507

• 62.804 – 21.408

• 6.902 × 5

• 51.407 × 9

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✏️ LENGUA

1. Sustantivos: “La atracción tiene luces.”

2. Adjetivos: “Las luces son brillantes.”

3. Verbos: “Álvaro sube a la montaña rusa.”

4. Comprensión:
   “Álvaro espera su turno para montar. Está emocionado.”
   – ¿Qué espera Álvaro?
   – ¿Cómo está?

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🗓️ JUEVES 18 DE DICIEMBRE – “Despedida del trimestre”

🧮 MATEMÁTICAS

1. Álvaro tiene 9 tarjetas y recibe 4 más. ¿Cuántas tiene?

2. Tiene 18 regalos y reparte 7. ¿Cuántos le quedan?

3. Cada bandeja tiene 3 dulces. ¿Cuántos dulces en 5 bandejas?

4. Si cada adorno cuesta 2 €, ¿cuánto cuestan 6?

Operaciones formales:

• 6.705 + 3.807

• 48.709 + 16.508

• 8.506 – 4.307

• 56.707 – 29.504

• 4.806 × 7

• 24.908 × 8

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✏️ LENGUA

1. Sustantivos: “Álvaro prepara adornos.”

2. Adjetivos: “Los adornos son bonitos.”

3. Verbos: “Álvaro escribe tarjetas.”

4. Comprensión:
   “Álvaro termina sus tareas y se despide de sus compañeros.”
   – ¿Qué termina Álvaro?
   – ¿De quién se despide?

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🎯 SOLUCIONARIO COMPLETO

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MATEMÁTICAS – Actividades

9 dic: 8, 7, 7, 8
10 dic: 9, 5, 15, 6
11 dic: 10, 4, 12, 15
12 dic: 5, 5, 8, 7
15 dic: 7, 6, 15, 8
16 dic: 9, 6, 18, 10
17 dic: 5, 7, 12, 12
18 dic: 13, 11, 15, 12

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MATEMÁTICAS – Operaciones formales

(En el orden presentado cada día)

9 dic: 8.313 / 46.509 / 6.095 / 42.101 / 13.628 / 316.836
10 dic: 9.735 / 63. - perdón → 9.735 / 63. - te lo doy entero**
10 dic: 9.735 / 62.912 / 4.501 / 31.196 / 14.706 / 445.963
11 dic: 9.721 / 60.212 / 5.301 / 21.100 / 33.540 / 220.554
12 dic: 6.610 / 76.309 / 4.905 / 21.402 / 19.224 / 316.248
15 dic: 9.709 / 61.312 / 6.202 / 44.303 / 27.335 / 213.040
16 dic: 10.604 / 76.511 / 5.199 / 31.297 / 36.024 / 94.836
17 dic: 8.711 / 81.417 / 4.297 / 41.396 / 34.510 / 462.663
18 dic: 10.512 / 65.217 / 4.199 / 27.203 / 33.642 / 199.264

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LENGUA – Comprensión

9 dic → ciudad / mirar por la ventana
10 dic → los niños / descansar
11 dic → en la tienda / coches
12 dic → cruza la calle / los lados
15 dic → productos / supermercado
16 dic → pasea / juguetes
17 dic → su turno / emocionado
18 dic → tareas / compañeros

ACTIVIDADES DE LENGUA

 

1. Completa estas oraciones sobre la leyenda y su estructura.

• Las leyendas son historias que parten de un hecho real al que se añaden detalles __________________________________________ con el paso del tiempo.

• Las leyendas son textos ___________________________: cuentan lo que les sucede a unos _____________________________ en un lugar y tiempo determinados.

• Las leyendas se han transmitido de forma _____________________________________ de generación en generación.

• El __________________________________ describe el lugar, el tiempo y presenta a los personajes.

• En el __________________________________ se desarrolla el conflicto.

• El __________________________________ es el final, donde se resuelve el conflicto mediante elementos fantásticos.

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2. Completa la tabla con los conectores según correspondan.

Conectores:

• Según cuenta la leyenda…

• Entonces…

• Al cabo de un tiempo…

• En aquellos días…

• Finalmente…

• De pronto…

Inicio	Nudo	Desenlace

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3. Lee esta leyenda y responde a las preguntas.

La leyenda de la montaña del eco

Cuentan los habitantes de un pequeño valle que, hace muchos años, una enorme montaña apareció de repente en mitad del lugar. Al principio, todos tuvieron miedo, pero un niño curioso decidió acercarse para observarla.
Cuando llegó, saludó diciendo “¡Hola!”, y para su sorpresa, la montaña respondió repitiendo exactamente su voz. El niño pensó que dentro vivía un espíritu amistoso que le imitaba para no asustarlo.
Durante días, más vecinos visitaron la montaña y descubrieron que ese “espíritu” solo devolvía lo que oía. Sin embargo, comenzó a extenderse la leyenda de que la montaña hablaba y protegía al valle, y cada vez que alguien estaba triste, iba allí para “escuchar” su propia voz más fuerte y valiente.
Con el tiempo, la montaña del eco se convirtió en un símbolo de unión, y aún hoy se dice que ayuda a recordar a la gente que la verdadera fuerza está dentro de cada uno.

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Preguntas

• ¿Qué parte de la leyenda mezcla un elemento mágico con un hecho real?

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• ¿Qué personajes aparecen en esta leyenda?

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• Escribe dos conectores presentes en el texto.

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• ¿Cuál es el hecho real en el que se basa la leyenda?

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4. Completa las tablas con la forma verbal adecuada.

Modo indicativo

Verbo	Presente	Pretérito perfecto compuesto
Correr (3.ª pers. pl.)	__________________	__________________

Verbo	Pretérito imperfecto	Futuro simple
Leer (1.ª pers. pl.)	__________________	__________________

Verbo	Pretérito perfecto simple	Pretérito imperfecto
Abrir (2.ª pers. pl.)	__________________	__________________

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Modo subjuntivo

Verbo	Presente
Vivir (1.ª pers.sing y pl.)	__________________	__________________

Verbo	Participio, gerundio y participio
Escuchar	__________________
Saltar	__________________

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5. ¿De qué palabra procede cada verbo? Escribe la palabra primitiva y su categoría.

• Aterrizar → _____________________________ (______________________)

• Oscurecer → _____________________________ (______________________)

• Saludar → _____________________________ (______________________)

• Florcer / Florecer → _____________________________ (______________________)

• Pintar → _____________________________ (______________________)

• Apagar → _____________________________ (______________________)

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6. Añade un prefijo o sufijo a estas palabras para formar verbos.

• Corte → ____________________________________

• Claro → ____________________________________

• Barco → ____________________________________

• Rápido → ____________________________________

• Sal → ____________________________________

• Piedra → ____________________________________

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7. Escribe el nombre de las formas no personales del verbo y relaciónalas con sus ejemplos.

Formas:
_______________ ( )
_______________ ( )
_______________ ( )

Ejemplos:

• Caminando

• Comer

• Hablado

• Saltando

• Vivido

• Romper

• Escrito

• Jugando

📘 APUNTES – La Europa y la España del Siglo XIX

 

📘 APUNTES – La Europa y la España del Siglo XIX

6.º de Primaria – Sociales

 

A finales del siglo XVIII se produjo un gran cambio que transformó la forma de vivir y trabajar: la Revolución Industrial.

Hasta entonces, la mayoría de personas vivían en el campo y fabricaban objetos a mano. Pero aparecieron máquinas capaces de producir mucho más rápido, y se construyeron fábricas donde trabajaban cientos de obreros. La máquina de vapor permitió mover trenes, barcos y herramientas industriales.

Las ciudades crecieron muchísimo porque la gente se trasladó allí para trabajar. Surgieron nuevas clases sociales:

• La burguesía, dueña de fábricas y negocios (alta burguesía). Igualmente había una baja burguesía que estaba formada por los obreros, que trabajaban largas jornadas por sueldos bajos. Entremedias había una clase media formada por altos funcionarios, abogados, médicos...

Este proceso trajo progreso, inventos y comercio, pero también pobreza en los barrios obreros y contaminación.

Más tarde en el Siglo XIX, los obreros de las fábricas comenzaron a tomar protagonismo -movimiento obrero- y se asocian para exigir unas condiciones laborales y vitales justas. Protagonizan las primeras huelgas y protestas.

Desde los comienzos de la Edad Contemporánea, las condiciones de vida mejoraron gracias a los avances técnicos. Por ejmplo, las innovaciones en la agricultura facilitaron la producción de más alimentos. Además las nuevas medidas higiénicas como bañarse con más frecuencia y los avances médicos como las vacunas evitaron miles de muertes.

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🇫🇷 2. La Revolución Francesa (1789)

 A finales del siglo XVIII, Francia vivía una situación injusta.

Había tres grupos sociales:

• Nobleza y clero, con privilegios.
• Tercer Estado, formado por campesinos, artesanos y burgueses, que pagaban casi todos los impuestos.

Además, el precio del pan había subido tanto que muchas familias pasaban hambre. Mientras tanto, el rey Luis XVI y la reina María Antonieta vivían rodeados de lujos, ajenos a los problemas del pueblo.
Todo esto creó un auténtico caldo de cultivo.

En 1789 el pueblo se rebeló y tomó la Bastilla, símbolo del poder absoluto del rey. Exigían libertad, igualdad y derechos para todos los ciudadanos.

Para eliminar los privilegios del Antiguo Régimen, se usó la guillotina para ejecutar a enemigos de la Revolución, incluidos el rey y la reina.

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⚔️ 3. Napoleón Bonaparte y su Imperio

En medio del caos surgió Napoleón Bonaparte, un militar muy brillante.
Ganó muchas batallas y se convirtió en un héroe para Francia. Más tarde se coronó Emperador.

Napoleón quería crear un gran imperio europeo bajo control francés. Su ambición lo llevó a conquistar numerosos territorios… incluido intentar dominar España, con la excusa de conquistar Portugal.

Este hecho provocaría uno de los capítulos más importantes de nuestra historia y de nuestra ciudad.

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🇪🇸 4. España a principios del siglo XIX

🔥 El Motín de Aranjuez (1808)

En España gobernaba Carlos IV, pero su ministro favorito, Manuel Godoy, era muy impopular.
Las crisis económicas, las derrotas y los privilegios de la corte hicieron crecer el descontento.

En 1808 estalló el Motín de Aranjuez, donde el pueblo y parte del ejército obligaron al rey a abdicar.
Su hijo Fernando VII subió al trono.

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🇫🇷 Las Abdicaciones de Bayona y la invasión francesa

Napoleón aprovechó el caos para llevar a Carlos IV y a Fernando VII a Bayona (Francia).
Allí los secuestró y consiguió que ambos renunciaran al trono y nombró rey a su hermano José I Bonaparte (Pepe Botella). Los españoles no aceptaron a un rey extranjero.

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 🛡️ 5. Guerra de la Independencia (1808-1814)

El 2 de mayo de 1808, el pueblo de Madrid se levantó contra las tropas francesas.
Comenzó así la Guerra de la Independencia, una lucha muy dura que duró hasta 1814.

Los españoles resistieron gracias a:

• Las guerrillas, que atacaban por sorpresa.
• La ayuda de Inglaterra y Portugal.

Tras años de batalla, los franceses fueron expulsados y Fernando VII regresó al trono.

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📜 6. La Constitución de Cádiz (1812)

Mientras la guerra continuaba, los representantes del país se reunieron en Cádiz y redactaron la primera constitución moderna española: La Constitución de 1812, conocida como La Pepa.

Establecía:

• La soberanía nacional: el poder pertenece a la nación, no al rey.
• La igualdad ante la ley.
• La división de poderes.
• Elecciones para elegir diputados.

Fue un paso enorme hacia la modernidad.

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👑 7. La vuelta de Fernando VII, el deseado (1814)

En 1814, termina la Guerra de la Independencia y Fernando VII recupera el trono español. Su regreso fue deseado y aclamado por el pueblo, que esperaba que aceptase la Constitución de 1812 y `por tanto, la monarquía constitucional. Sin embargo, todos sus anhelos se desvanecieron y el monarca suprime, dicha Constitución, persiguiendo a los defensores de ésta, los liberales e imponiendo su poder absoluto hasta su muerte en 1833. Los habitantes de las colonias en América, descontentos, aprovecharon la debilidad política y comenzaron a proclamar su independencia. 

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📘 8. El Trienio Liberal (1820-1823)

En 1820, el militar Rafael del Riego obligó al rey a restaurar la Constitución de 1812.
Durante tres años España volvió a ser un país liberal.
Pero en 1823 tropas extranjeras devolvieron el poder absoluto al rey.

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👑 9. La Ley Sálica, la muerte del rey y el problema sucesorio

La Ley Sálica impedía reinar a las mujeres. Fernando VII la anuló para que su hija Isabel heredara el trono.

Cuando el rey murió en 1833, su hermano Carlos María Isidro también quiso ser rey, lo que provocó una guerra civil denominada Guerra Carlista.

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🗡️ 10. Las Guerras Carlistas (1833-1876)

España se dividió en dos bandos:

• Carlistas: seguidores de Carlos, defensores del absolutismo y las tradiciones.
• Isabelinos o liberales: defensores de Isabel II y de un país más moderno.

Fueron guerras largas, duras y muy sangrientas.

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👑 11. El reinado de Isabel II (1833-1868)

Tras la muerte de Fernando VII  le sucede su Isabel II. Mientras Isabel fue menor de edad (tres años) hubo dos regencias. La primera regencia la protagoniza su madre María Cristina de Borbón-DosSicilias que gobernó entre 1833 y 1840 y recibió el apoyo de los partidarios del liberalismo. Bajo su mandato en 1837, se proclamó otra constitución liberal. En este periodo, el tío de Isabel, Carlos María Isidro y más tarde sus descendientes reclamaron el trono desencadenando las guerras carlistas. Estas guerras fueron tres y finalizaron con la expulsión del pretendiente carlista al trono. Después de María Cristina, la regencia recayó sobre Espartero hasta 1843. Posterormente se declaró mayor de edad a Isabel con tan solo 13 años.

Su reinado estuvo lleno de cambios, modernizaciones y también de numerosos conflictos entre liberales progresistas y liberales moderados. Los progresistas apoyaban a las clase medias y bajas. Querían que hubiera más libertad. Tomaron medidas para consolidar a la clase media.Sin embargo. los moderados apoyaban las clases altas, defendían una libertad más restringida. Aprobaron la Constitución de 1845 que favorecía a la corona y a la burguesía. 

Isabel II de España se casó con su primo Francisco de Asís de Borbón el 10 de octubre de 1846. El matrimonio fue concertado por razones políticas y fue infeliz para ambos, ya que Francisco de Asís era homosexual y la reina tuvo numerosos amantes, a pesar de tener doce hijos en común, cinco de los cuales sobrevivieron a la niñez. 

En 1868 un grupo de militares se levantó contra Isabel II y ella se exilió. Más tarde en 1869 se proclamó una nueva constitución donde se decía que España era una monarquía parlamentaria. Al ser una monarquía, necesitaban un rey y no querían un Borbón, como Isabel II, así que eligieron a Amadeo I de Saboya que era italiano, en 1871.

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👑 12. Amadeo I (1870-1873)

Tras la marcha de Isabel II, las Cortes eligieron como rey a Amadeo I de Saboya, un príncipe italiano.
Su reinado fue muy corto porque apenas tenía apoyos y el país estaba lleno de conflictos.
Abdicó en 1873.

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🟥 13. La Primera República (1873-1874)

Tras la abdicación de Amadeo, España se convirtió por primera vez en una república, que es un sistema de gobierno en el que no hay reyes ni reinas, la dirige un presidente.
Duró muy poco: solo un año.
Hubo muchos problemas políticos, rebeliones y falta de acuerdo entre los gobernantes.

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👑 14. Alfonso XII y el Sistema Canovista

La Primera República finalizó en 1874 con un levantamiento militar (otro más). Los militares eligieron a un nuevo rey Alfonso XII, hijo de Isabel II. A esta época se le llama la Restauración (restaurar la monarquía) Alfonso XII  promulgó la Constitución de 1876, que era conservadora. También utilizó un un sitema de gobierno donde se se alternaban dos partidos: los conservadores liderados por Cánovas de Castillo y los liberales que lideraba Sagasta.
El sistema canovista era estable y estaba basado en:

• El turno de partidos (conservador y liberal).
• Elecciones controladas para evitar conflictos.
• Un largo periodo de paz y orden.

Este sistema se conoce como Restauración o Sistema Canovista.

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⭐ RESUMEN FINAL

• La Revolución Industrial y la Revolución Francesa cambiaron Europa.
• En España hubo guerras, cambios de rey, constituciones, pronunciamientos, golpes de estado y revoluciones.
• El siglo XIX fue un tiempo de conflictos, pero también de avances hacia una España más moderna.

 

LA LEYENDA DE "LA CALZADA DE LOS GIGANTES"

 LA CALZADA DE LOS GIGANTES. THE GIANT´s Causeway

Irlanda es un lugar ancestral de tradiciones celtas. Formada y esculpida durante siglos por fuertes vientos y por el vaivén de las olas del océano Atlántico golpeando la isla Esmeralda. Dichas brisas han dado lugar a innumerables historias y leyendas sobre su origen. Una de ellas, es la Calzada de los Gigantes.

Por tal motivo para conocerla y para realizar una presentación sobre esta leyenda, os lo tenéis que tomar como si fuera una investigación, buscando información, de un sitio a otro. El resultado final debe ser un montaje con el que cualquier persona que nunca haya escuchado hablar de  “la Calzada de los Gigantes” se entere de lo que es.

1.- Buscaríamos esta leyenda en internet, la copiaríamos y la pegaríamos.

2.- Encontraríamos, dónde se encuentra la Calzada de los Gigantes. Y pondríamos un mapa donde se reflejase la localización exacta de dicha calzada.

3.- Concretaríamos cada una de las localizaciones. Contaríamos su historia,  los símbolos que representan a los diferentes condados…

4.- Introduciríamos fotos y vídeos donde aparece la Calzada.

5.- Veríamos cómo se formó realmente la Calzada de los Gigantes.

6.-  Buscaríamos ilustraciones, dibujos… sobre la leyenda.

Para cualquier consulta: faustomarin.maestro@gmail.com

Y también debéis de tener presente la wikipedia.

PASOS A SEGUIR PARA LA PRESENTACIÓN DE "LA CALZADA DE LOS GIGANTES"

LA EDAD CONTEMPORÁNEA. ESPAÑA SIGLO XIX

 Para consolidar todo lo que hemos visto en la situación de aprendizaje denominada: "La Edad Contemporánea", he preparado este libro digital.

https://read.bookcreator.com/H8e8Kh2ZjzQARjRDYvdHVdgJ2At2/TsDvlmLiRAaP3-ctfQHy0A